KCI등재후보
일반유아와 발달장애유아의 다중지능 특성 비교 = A Comparison between Young Children and Young Children with Developmental Disabilities in Multiple Intelligence Characteristics
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
81-100(20쪽)
KCI 피인용횟수
2
DOI식별코드
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The purpose of this study was to investigate the multiple intelligence characteristics of young children with developmental disabilities compared with young children. For this purpose, a multiple intelligence test was administered to 214 young children attending a general kindergarten, kindergarten attached to an elementary school, or childcare center and 209 young children with developmental disabilities attending a special school, general kindergarten, and childcare center in 12 cities and provinces across the nation by their homeroom teachers to examine their developmental characteristics according to gender, age, and types of disabilities.
The result was as follows: First, bodily-kinesthetic intelligence was the highest and naturalist intelligence was the lowest both in the young children with developmental disabilities and the young children. Secondly, it turned out that the multiple intelligences of young children were influenced by the main effects of gender, age,and area of residence and the interaction effects between gender and age, gender and area of residence, age and area of residence, and among gender, age, and area of residence. Finally, those of young children with developmental disabilities turned out to be affected by the main effects of area of residence. There was no statistical significance in the main effects of gender and age. But there were no interactive effects between gender and age, gender and area of residence, age and area of residence, and among gender, age, and area of residence.
It was suggested that this study provide basic data for developing an intervention program to help young children with developmental disabilities take advantage of their strong intelligences and make up for their weaknesses.
이 연구는 발달장애유아의 다중지능이 일반유아와 비교하여 어떠한 특성을 가지고 있는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 12개 시ㆍ도 일반유치원, 병설유치원, 어린이집을 다니는 일반유아 214명과 특수학교, 일반유치원 및 어린이집을 다니는 발달장애유아 209명에게 담임교사가 다중지능검사를 실시하여 일반유아와 발달장애유아의 다중지능 특성을 알아보았는데, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반유아와 발달장애유아의 강점지능은 신체운동지능, 음악지능이고, 약점지능은 자연탐구지능, 논리수학지능, 언어지능인 것으로 나타났다. 둘째, 성, 연령, 거주지역이 일반유아의 다중지능에 미치는 효과를 분석한 결과, 성, 연령 및 거주지역은 모두 일반유아의 다중지능 발달에 주효과가 있는 것으로 나타났고 변인간 상호작용 효과도 있는 것으로 나타났다. 셋째, 성, 연령 및 거주지역이 발달장애유아의 다중지능에 미치는 효과를 분석한 결과, 성과 연령 변인은 발달장애유아의 다중지능 발달에 효과를 미치지 않았지만 거주지역의 경우 주효과가 있는 것으로 나타났고 각 변인간의 상호작용 효과는 나타나지 않았다.
이 연구결과는 발달장애유아의 강점지능을 활용하고 약점을 보완할 수 있는 중재프로그램 구성의 기초 자료를 마련하였다는 의의를 가진다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2017-06-23 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Inclusive Education | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.19 | 1.19 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.09 | 1.07 | 1.395 | 0.2 |
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