대학생 시 쓰기 교육에 관한 현상학적 연구 = A Phenomenological Study on Poetry Writing Education of University Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교양 수업에서 비전공 학생들도 시 창작을 할 수 있는 능력을 키우고, 시가 치유의 효과까지 얻게 하기 위한 교육 방법을 제시하는 데 목적이 있다. 이 연구는 전공이 다른 대학생 29명을 대상으로 한 학기 동안 진행한 시 쓰기 수업의 결과물이다. 대학생 전공을 불문하고 학생 대다수는 오랜 주입식 교육으로 인해 처음부터 시의 의미를 분석하고 시인의 의도 찾기에 집중하는 모습을 보였다. 그러나 시는 자신을 표현하는 수단이 되어야 관심이 생기고 창의적인 표현 방법도 적극적으로 모색하게 된다. 이에 필자는 학생들의 시 쓰기 과제로 ‘창작시’와 ‘기존 시 베끼기’라는 두 가지 방식을 자유롭게 열어두고 학생들이 창작시를 더 선호하게 되는 과정을 분석했다. 그리고 학기가 끝난 후에는 설문조사를 실시하고 학생들이 시를 대하는 자세 변화와 창작시를 통해 얻은 치유 효과를 분석했다. 그 결과 대학의 교양과목으로 진행하는 시 수업에서 전혀 관심이 없는 학생들이 시에 관심을 갖고 흥미를 느끼도록 하기 위해서는 먼저 시가 자신과 연계되어 있다는 것을 인지하고, 자기를 편하게 드러내는 수단이 되어야 하며, 교수자와의 공감대 형성에 초점을 맞춰야 한다는 유의미한 결과를 확인했다.

참고문헌 (Reference)

• 1 김성리, "한국시의 치유성에 대한 인문의학적 연구" 부산대학교 인문학연구소 76 : 263-, 2014
• 2 진은영 ; 김경희, "한 시인의 문학상담 교수 경험을 통한 문학 관념의 변화" 한국교육인류학회 22 (22): 102-, 2019
• 3 유종호, "시란 무엇인가" 민음사 2009
• 4 구자경, "대학의 교양강좌를 이용한 공감교육 프로그램이 의사소통 및 인간관계와 치료적 요인 지각에 미치는 효과" 한국상담학회 7 (7): 22-, 2006
• 5 김정숙 ; 백윤경, "대학 글쓰기 교육에서 ‘자기서사적 글쓰기’의 위상과 방향성 연구" 국어문학회 67 : 415-, 2018
• 6 박정혜, "당신의 마음을 글로 쓰면 좋겠습니다" 제이오 2020
• 7 최호영, "다매체 시대의 문학교육과 디카시(dica-poem)의 교육적 활용 방향" 한국문화융합학회 43 (43): 158-, 2021
• 8 김낙현, "교양으로서 현대시 교육에 대한 검토와 방향" 한국교양교육학회 8 (8): 543-, 2014