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한국과 일본의 유아교육과정에 대한 내용분석 - 건강(생활)영역의 목적과 내용을 중심으로- = Content Analysis of Early Childhood Curriculum in Korea and Japan - Focusing on the purpose and content of the health (life) area-
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2022
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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71-79(9쪽)
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This study examines the educational purpose and content of the early childhood education curriculum between the two countries, and considers the characteristics of early childhood, which form the most important foundation for physical and mental health in life among the five educational areas commonly suggested by both countries. By analyzing differences in educational goals, educational contents, and teaching and learning methods, focusing on [Physical Exercise・Health (Korea)] and [Health (Japan)], which are related to [healthy person] presented only in the course, Korea In order to understand the characteristics of kindergarten education in Japan and Korea, the following conclusions were confirmed as a result of analyzing the contents of Korea [2019 Revised Nuri Curriculum] and Japan [2017 Revised Guidelines for Kindergarten Education].In Korea and Japan, educational curriculum and activities are being proposed that focus on improving not only the ‘structural quality’ of education but also the ‘process quality’. In particular, recognizing that early childhood acquires knowledge, physical and mental developmental abilities, and lifestyle habits necessary for overall life through physical activity (play), both countries create an environment in which children can actively participate in various activities as much as possible. was working hard to build. In addition, physical fitness or exercise necessary for life such as forming relationships with surrounding human・material members such as teachers and friends through participation in various activities, acquiring communication skills, understanding and respecting objects and humans, nature and the environment, etc. We are operating a ‘play-centered education curriculum’ that helps students learn their abilities, the ability to protect themselves from safety accidents, and find all the abilities that must be experienced and acquired in infancy through play activities.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 발육발달 -> 한국발육발달학회지 | KCI후보 |
2006-05-16 | 학술지명변경 | 외국어명 : J. of Physical Growth and Motor Developm -> The Korean Journal of Growth and Development | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.88 | 0.88 | 0.93 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.99 | 0.95 | 0.83 | 0.09 |
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