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사회과 통합형 평가문항의 유형 및 특성 분석 : 대학수학능력시험 및 국가수준 학업성취도평가 문항을 중심으로 = Types and Features of Integrative Social Studies Assessment Item: Focusing on CSAT & NAEA
저자
송성민(Song, Seong-min) ; 김재근(Kim, Jaegeun) ; 배화순(Bae, Hwasoon) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
273-300(28쪽)
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0
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제공처
본 연구는 사회과에서 활용 가능한 통합형 평가 문항을 발굴하고 이를 몇 가지 유형으로 범주화한 후 그 특성을 도출하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 대학수학능력시험과 국가수준 학업성취도평가에 나타난 통합형 문항을 대상으로 자료 분류 및 분석을 수행하였다. 먼저 사회과 통합형 문항의 유형을 구분하기 위하여 발문-자료-답지의 3단 구성에 착안하여, 자료통합형, 답지통합형, 자료답지통합형, 통합소재형의 4가지 유형을 제안하였다. 다음으로 각 유형별 통합형 문항에 대한 깊이 있는 이해와 정성적 특성 도출을 위해 대학수학능력시험 및 국가수준 학업성취도평가 문항에서 유형별 대표문항을 선정하였고, 이를 분석하여 각 유형별 세부적인 특성을 제시하였다. 한편 통합의 유형에 따른 통계적 특성을 도출하기 위하여 유형별 통합 정도, 유형별 난이도의 관계에 대하여 교차분석을 수행하였고 각 유형별 특성에는 대부분 통계적으로 유의미한 차이가 있음을 확인할 수 있었다.
더보기This study analyzed the types and features of integrated social studies questions focusing on the College Scholastic Ability Test(CSAT) and National Assessment of Educational Achievement(NAEA). According to the analysis results, types of integrative social studies assessment items can be categorized into the followings: material integrative item, option integrative item, material-option integrative item, and integrative topic item. Representative items from each types were extracted from CSAT and NAEA to be analyzed for clearer understanding of their specific features. Furthermore, intensity of integration and difficulty of each types of items were also analyzed. The option-integrative item was weak in its intensity of integration, and exhibited relatively balanced difficulty. The material-option integrative item was stronger than option integrative item in its intensity of integration, and exhibited high or medium difficulty. Material integrative item exhibited little extremeness both in its intensity of integration and difficulty. Integrative topic item was strongest in an intensity of integration, and relatively lower level of difficulty.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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