1998-2021년간의 유아다문화교육 국내 학술지 연구동향 분석
저자
발행사항
서울 : 총신대학교 교육대학원, 2023
학위논문사항
학위논문 [석사]-- 총신대학교 교육대학원 : 교육학과 유아교육전공 2023.8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
Research Trends of Multicultural Education for Young Children durry 1998 - 2021
형태사항
vii, 67 p. ; 26 cm
일반주기명
국문 및 영문 초록 수록
총신대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 강은주
참고문헌 수록
UCI식별코드
I804:11054-200000693797
소장기관
본 연구의 목적은 1998년에서 2021년까지 지난 24년간의 유아다문화교육에 연구의 현황을 살펴 앞으로의 유아다문화교육의 연구 방향을 예측하기 위한 기초자료 수집하는 것이다. 연구 목적을 성취하기 위해 학술연구정보서비스(RISS)에서 1998-2021년까지 24년간의 ‘유아다문화교육’ 주제어를 검색하여 수집된 학술지 논문 총 909편 중 중복된 자료, 주제와 무관한 자료, 원문보기가 불가능한 자료를 제외한 최종 610편을 분석대상으로 선정하였다. 유아다문화교육 동향을 분석하기 위해 유아다문화교육 관련 선행연구들을 고찰한 결과 연구동향 분석기준 최빈도로 사용되는 분석기준인 연도/분기별(4년간), 연구대상별, 연구방법별, 연구주제별, 연구자의 학문소속별 5가지로 구분하여 분석하였다.
국내 유아다문화교육의 연구동향을 년도/분기별로 분석한 결과, 4분기(2010-2013년), 5분기(2014-2017년), 6분기(2018-2021년), 3분기(2006-2009년), 1분기(1998-2001년), 2분기(2002-2005년) 순으로 연구가 많이 이루어졌다. 1분기(1998-2001년)부터 4분기(2010-2013년)까지 증가하는 추세를 보이다가 5분기(2014-2017년)부터 감소 현상을 보였으나 꾸준히 많은 연구들이 진행되고 있는 연구동향을 보였다. 연구대상별 분석에서는 현직교사를 대상으로 한 연구가 가장 많았고, 유아, 부모, 예비교사, 시설장, 영아, 교육종사자, 전문가 및 교수 그리고 조부모 순의 인적대상 연구빈도가 많은 연구동향을 보였다. 물적대상으로는 학술지, 논문, 교육자료, 문헌, 교육프로그램, 정책, 교육과정 순으로 많은 연구동향을 보였다. 연구방법별로 분석한 결과 양적연구, 질적연구, 문헌연구, 혼합연구 순으로 많은 연구동향을 보였다. 연구방법의 세부 범주별로 살펴보면 양적연구에서는 설문조사와 실험연구, 메타분석, 은유분석, 질적연구에서는 심층면담, 참여관찰, 문헌연구에서는 문헌고찰, 문헌분석 순으로 많았다. 연구주제별로 살펴보면 다문화교육의 요소 및 내용에 관한 주제가 가장 높은 연구 빈도를 보였고, 다문화가정, 다문화교육목표, 다문화교사관련, 다문화교과교육, 다문화환경구성, 다문화교육기관, 다문화교수학습방법, 다문화정책 순으로 높은 연구빈도를 보였다. 연구자의 학문소속별 분석에서는 교육학이 포함된 사회과학이 가장 많이 집계되었고, 복합학, 인문학, 자연과학, 예술체육학, 공학 순으로 많은 연구동향을 보였다.
유아다문화교육은 대체적으로 교사와 유아에게 편중된 연구동향을 보였다. 그러나 유아에게 많은 영향력을 미치는 부모를 대상으로한 연구가 상대적으로 적은 것으로 드러났기 때문에 부모, 조부모, 편부, 편모 등 다변화된 가족 형태를 대변할 연구가 필요한 것으로 보인다. 그리고 한국어가 능통하지 않은 유아나 다문화가정의 부모를 상대로 한 심층면담과 교육의 효과성을 입증할 수 있는 실험연구나 참여관찰을 통한 다양한 연구가 필요할 것으로 예측된다.
The purpose of this study is to examine the current state of research on early childhood multicultural education over the past 24 years, from 1998 to 2021, and to collect basic data to predict future research directions in early childhood multicultural education. To fulfill the research purpose, a total of 909 journal articles were collected by searching for the topic of 'early childhood multicultural education' in the Research Information Sharing Service (RISS) for 24 years from 1998 to 2021; the final 610 articles were selected for analysis after excluding duplicates, irrelevant materials, and materials that could not be viewed in original text. To analyze the trends in early childhood multicultural education, we reviewed previous studies on early childhood multicultural education and analyzed the five most frequently used analysis criteria for research trends: year/quarter (4 years), research object, research method, research topic, and researcher's academic affiliation.
When analyzing the research trend of early childhood multicultural education in Korea by year/quarter, the most research was conducted in the 4th quarter (2010-2013), 5th quarter (2014-2017), 6th quarter (2018-2021), 3rd quarter (2006-2009), 1st quarter (1998-2001), and 2nd quarter (2002-2005). There was an increase from the 1st quarter (1998-2001) to the 4th quarter (2010-2013), and then a decrease from the 5th quarter (2014-2017), but there was a steady trend of many studies being conducted. In the analysis by object, the most studies were conducted on in-service teachers, followed by infants, parents, pre-service teachers, facility directors, infants, education workers, professionals, professors, and grandparents. The most popular material objects were journals, followed by articles, educational materials, literature, educational programs, policies, and curricula. When analyzed by research method, quantitative research tended to be the most common, followed by qualitative research, literature research, and mixed research. In terms of detailed categories of research methods, surveys, experimental studies, meta-analysis, and metaphor analysis were the most common in quantitative research, followed by in-depth interviews and participatory observations in qualitative research, and literature review, literature analysis, in literature research. In terms of research topics, elements and contents of multicultural education had the highest frequency of research, followed by multicultural families, multicultural education goals, multicultural teachers, multicultural curricula, multicultural environment, multicultural educational institutions, multicultural teaching and learning methods, and multicultural policies. When analyzing researchers by academic affiliation, social sciences including education were the most common, followed by multidisciplinary sciences, humanities, natural sciences, arts and physical education, and engineering.
Research on early childhood multicultural education has tended to focus on teachers and infants. However, relatively few studies were found to focus on parents, who have a significant influence on infants, so there is a need for studies that represent diversified family types, including parents, grandparents, single fathers, and single mothers. In addition, it is predicted that various studies such as in-depth interviews with infants who are not fluent in Korean or parents of multicultural families and experimental studies or participatory observations that can prove the effectiveness of education are required.
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