언어 습득 이론의 고찰
저자
서갑원 (영어과)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1996
작성언어
Korean
KDC
040.000
자료형태
학술저널
수록면
751-774(24쪽)
제공처
One fundamental problem for language theorists, particularly psychologists, is to explain how people are able to carry out the two common everyday activities of producing and understanding sentences. Essentially, three types of theories have been proposed to account for the abilities of speakers in accomplishing such feats. One theory is the behaviorism which involves the use of the concepts of stimulus, response, and reinforcement, and it make a point of imitation and connections.
According to the theory of behaviorism the children's mind is the same as tabula rasa, and then the language knowledge, like the other ones, gained by language experience acquired. But the theory is intensely criticized by the nativiests who regard the language acquisition as a creative process of producing after having gained language rules.
The other involves the use of abstract rules and rule systems which are conceived within a mentalistic framwork. Rationalists agree on the essential principle that a language acquisition device is inmate in humans after birth. And a modern day nativiest, Chomsky denies that any such operation as that of reason, logic, or intellegence is necessary. Rather he sees the mind as having relatively independent inmate faculties of knowledge where only specific experiences theoriests agree on the fact that he is capable of explaning the creative phenomenon of language use, still dose he not concretely account for the content and operation of Language Acquistion Device.
The third involves Piaget's cognitive accquisition device, and the cognitive development of the children is divided into four stages and Piaget figures them out. According to the move classical Loche, intelligence or reason was not innate but required. The contemporary psychologist Piaget follows in the Lockean tradition, prefering to derive intelligence from action and experience. Piaget, on the other hand, has argued that intellingence, which is the basis for the acquisition of such knowledge as language, is derived from experience after birth.
Intelligence in child develops from the positive action rather than the reinforcement passively done by the invironmental stimuli. Piaget notes that language develops from that of cognitive development. In consequence, the theorists of behaviorism, nativism, and cognitivism involve different view of language acquitisiton respectively. In order to clear up some part unsolved by the three theoris it is believed that the study of neuropsychology is required.
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