KCI등재
AI 리터러시와 글쓰기의 시공간 -대학생 글쓰기 강의를 중심으로- = Time and Space of AI Literacy and Writing - Focusing on College Students’ Writing Lectures -
저자
김남규 (고려대학교)
발행기관
학술지명
국제어문(Korean Language and Literature in International Context)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
501-524(24쪽)
제공처
최근 우리는 ‘비대면(untact)’과 초거대 언어모델 AI의 출현을 동시에 겪으면서 아날로그 기반 강의식 교육에서 디지털 플랫폼 기반 온라인 강의로 교육의패러다임이 바뀌고 있다. 특히 chatGPT, Bard 등의 초거대 언어모델 AI를 활용한 글쓰기가 보편화 혹은 일반화되면서 대학생의 AI 리터러시 교육의 필요성이 증대하고 있다. 이에 따라 필자는 AI 리터러시의 가능성을 염두에 두고, 최근 대학생 글쓰기 현황을 파악하기 위해 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 정보의 정확성(신빙성) 문제, 저작권(출처 표기) 문제, 창의성 결여 문제 등을 확인할 수 있었고, 앞으로 대학생의 글쓰기는 효율성의 극대화를 위해 AI를 쓰거나,글쓰기를 인간 실존에 근거한 인간 고유의 창의성 영역으로 유지하려는 노력 중하나를 선택해야 할 것이다.
이러한 AI 리터러시의 7가지 원칙을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 글쓰기에서 인간과 AI의 역할을 구분해야 한다. 둘째, 인간과 AI가 쓰는 글쓰기의 영역을 구분해야 한다. 셋째, AI의 결과물을 ‘상위인지(metacognition)’할 수있어야 한다. 넷째, 질문 생성 능력을 길러야 한다. 다섯째, 저작권 및 글쓰기 윤리에 대한 인식 수준을 높여야 한다. 여섯째, 기존 인문학에 대한 학습 또한 동시에 진행되어야 한다. 일곱째, 디지털 격차로 인한 불평등을 겪지 않아야 한다.
결국 대학생 글쓰기를 비롯한 인간의 글쓰기는 ‘노동-효율성’의 글쓰기와 ‘사유-주체성’의 글쓰기 중 하나를 택일하거나, 양립을 지향한다면, 양립할 수 있는방향을 끊임없이 모색해야 할 것이다.
Recently, given that we have experienced both “untact” and theemergence of ultra-large language model AI, the education paradigm ischanging from analogue-based lecture-style education to digitalplatform-based online lectures. Specifically, given that AI-generatedwriting using a super-large language model, such as chatGPT andBard, has become common, the need for college-level AI literacyeducation is increasing. Accordingly, with the possibility of AI literacyin mind, this study conducted a survey to ascertain the current status ofcollege students’ writing. Consequently, the following problems wereidentified: information accuracy (credibility), copyright (sourcenotation), and a lack of creativity. In the future, regarding collegestudents’ writing, a choice will have to be made between using AI tomaximize efficiency or trying to maintain writing as the expression ofuniquely human creativity.
This paper presents seven principles of AI literacy. First, it isnecessary to distinguish between the roles of humans and AI inwriting. Second, it is necessary to distinguish between writing areaswritten by humans versus AI. Third, it should be possible to“metacognize” the results of AI. Fourth, we need to develop a questiongeneration ability. Fifth, it is necessary to raise awareness of copyright and writing ethics. Sixth, learning about existing humanities should beconducted simultaneously. Seventh, inequality due to the digital gapshould be eliminated.
Ultimately, human writing, including college students’ writing, willhave to constantly seek a compatible direction regarding the choicebetween “labor-efficiency” and “thinking-subjectivity,” or we may worktoward realizing the ambition of combining the two.
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