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유아교육 프로그램 평가척도의 타당화를 위한 연구 = A Study for Validation of an Assessment Scale for Early Childhood Programs
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1995
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-KDC
375.05
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157-179(23쪽)
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본 연구는 유아교육 프로그램 평가척도의 신뢰도, 타당도, 문항 양호도를 검증하는 것을 목적으로 서울시에 소재한 81개 유치원에 본 척도와 함께 유아교육환경 평정척도(ECERS)와 NAEYC의 분석기준을 실시하였다. 연구결과 척도의 공인타당도로서 NAEYC 기준과는 73, ECERS와는 .27의 상관계수가 발견되었으며, 관찰자간의 신뢰도는 .81∼.99였다. 척도의 내적합치도는 교사의 자기평가에서 .80∼.93, 관찰자의 경우 76∼93의 범위로 나타났다. 문항분석 결과로 171개 문항 중 부적절한 문항이 5개 발견되었다. 이 결과에 기초하여 본 척도는 우리나라 유치원의 교육 프로그램을 다양한 측면에서 평가할 수 있는 척도로서 신뢰도와 타당도가 있다고 판단된다.
더보기The propose of the present study was to examine the validity and reliability of the Assessment Scale for Early Childhood Programs developed by Rhee and Lee(1994). The subjects of the study were classroom teachers of the 81 kindergartens in Seoul, representing three quality groups of high, middle and low. The Assessment Scale consists of 171 items in ten sub-areas with three point ratings, whether each criteria in the item is, fully met (3), partially met (2), or not met (1). The scale was administered by the teachers for their own classrooms as a self-evaluation and by trained observers. Two Other measures were also used to examine concurrent validity-the NAEYC Accreditation Criteria and the Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS). The methods for data analysis included correlation coefficient and F-test for validity, inter-observer correlation coefficient and Cronbach α 's for reliability and item analysis. The concurrent validity of the scale was. 73 with the NAEYC criteria and .27 with the ECERS. The ten sub-area scores of the scale were significantly different among the three quality groups. The Cronbach α levels ranged from .80 to .93 in self-evaluation and .76 to .93 in observation. The inter-observer reliability coefficients were .81 to .99 depending on the sub-area. The item analysis data revealed that five items among the 171 items were inappropriate, so two items were deleted as a result. It is concluded that the scale, with minor modifications and specific guidelines for scale values, can be used as a valid and reliable instrument to assess various aspects of kindergarten programs in Korea.
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