意見交換會話における 談話能力の向上を目指した會話授業 -指導項目案と會話デ一タを用いた授業の實踐報告- = Conversation Lesson Aiming at Improvement of Discourse Ability in Discussion

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ＪＦＬ環境における日本語中級學習者への指導課題として、意見交換を円滑に達成する能力の養成が擧げられる。本實踐では、意見交換會話を話し手と聞き手による相互行爲として捉え、「談話技能の指導項目案」と「會話デ一タ」を用いた授業實踐を行った。本稿では、中級學習者が自身の會話參加の姿勢について意識するようになる過程を觀察した。中級學習者4名が行った意見交換會話を文字化し、先行硏究の結果を基に作成した「意見交換會話の指導項目案」と照らし合わせ、そこから指導項目を選び、意見の述べ方および受け止め方に關する振り返りを行った。その結果、全8回にわたる授業のうち、前半では敎師による一方的なコメントが多かったが、後半では學習者同士がコメントを述べ合い、理解を深め合う場面が見られるようになった。そして、全授業終了後の學習者による自己分析シ一トからは、授業を通してこれまでの自身の話し方を振り返り、相手と共に會話を作っていくことの重要性に氣づいたことが窺える記述が見られた。以上のような成果が得られたのは、指導項目案という準備された計畵性の高い資料と、學習者の會話デ一タという現場性の高い資料が相互に作用し合ったことが要因であると考えられる。さらに、本實踐では、前半で學習者にとって理解しやすい「意見の述べ方」に、後半で學習者の意識しにくい「意見の受け止め方」に焦点を當てたが、このように段階を踏んだことも、意識化が效果的に進んだ要因の一つではないかと推測できる。

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

One of the issues in teaching conversations to intermediate learners of Japanese who are native speakers of Korean is the development of the ability to smoothly engage in discussions that include abstract contents. The objectives of this study were to propose a teaching plan based on the nature of participation of intermediate learners in discussions with native speakers of Japanese. In this study, we prepared draft teaching items for discussions based on the results of preceding studies and provided 4 intermediate learners who were native speakers of Korean with practical lessons. We gave the learners feedback about their ways of stating their opinions and receiving the other learners` opinions using the conversation data of how the learners exchanged their opinions with the other learners during the 8 lessons. This resulted in a change after discussions within the class; the learners, who had focused on stating their opinions as speakers in the early stages of teaching, realized the importance of putting themselves in the place of the people they were talking with when they state their opinions.