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교과교육을 통한 창의성 교육의 접근 방안 탐색 = A Study on the Teaching Methods for Enhancing Creativity through the Subject-matters
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학술지명
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발행연도
2001
작성언어
Korean
KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
5-26(22쪽)
제공처
이 연구에서는 교과 교육을 통해 창의성을 향상시키는 교육의 접근 방안을 탐색했다. 이 접근 방식에 대한 논의의 출발점으로 Marzano(2000)가 20세기의 연구 결과에 기초해 21세기의 학교 교육과정의 구성방향으로 제안한 두 가지 권고 사항을 인용했다. 이 연구에서는 첫째, 사고교육 분야에서 가장 큰 논쟁점인 교과내용과 창의성 교육의 통합이 갖는 의미를 세 가지 측면에서 정리했다. 둘째, 앞의 논의에 기초해 교과교육을 통해 창의성 향상 교육을 실천하기 위한 수업의 구성요소를 탐색했다. 이 두 가지 논의는 교과교육을 통해 창의성을 향상시키려했던 논문들의 연구 동향을 분석하기 위한 틀을 마련하기 위한 기초 작업이었다.
더보기Although the effective theories or models about creativity will be developed, school teachers have a lot of difficulties for applying those theories or models to their classroom activities directly. Under this problem, in this study the research focus were on the meaning of integration between creativity and the subject-matters, and on the teaching methods for enhancing students' creativity through this integration. The meaning of integration between creativity and the subject-matters were threefold; integration between teaching creativity and teaching subject-matters, between subject-matters and subject-matters, and between creativity and other thinking skills, especially logical thinking ability.
Under these meanings of integration, researcher established a kind of model about teaching creativity through the subject-matters. In this model, at least five kinds of elements were considered as components of effective creativity education: the basic concept and process of creativity, learner as an input variable, curriculum and instruction planning, environment variable(including teacher), and evaluation.
There are so many researches about creativity in Korea, but those researches have many problems in experimental design and the degree of integration between creativity and the subject-matters. This study was the basic research for the macro-analysis for construction the effective teaching model of creativity through(or across) school curriculum. In a following study of researcher, the effectiveness of previous researches about creativity through the school curriculum will be analyzed.
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