장애 학생을 위한 성교육 활성화 연구 : 지적장애 학생을 중심으로
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2021
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Korean
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학술저널
수록면
215-255(41쪽)
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본 논문은 지적장애인을 수동적이고 무성(無性)의 존재, 또는 성에 집착하는 존재로 바라보는 사회의 편견을 고찰하고 이를 바로잡기 위해 연구를 설계하게 되었으며, 구체적인 내용으로는 지적장애 학생을 위한 성교육 활성화 방안을 제시해 보고자 연구를 계획하였다. 지적장애 학생의 성과 관련된 국내문헌 분석, 설문조사, 관련 종사자 면담 등의 연구 방법을 중심으로 ① 장애학생과 비장애 학생의 성교육 자료 분석, ② 지적장애 학생의 성교육 요구, ③ 지적장애 학생의 성 고정관념에 관한 내용을 알아보고자 하였다. 연구를 통해 얻게 된 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애 학생, 비장애 학생의 성교육 자료에는 공통점과 차이점을 발견할 수 있었다. 둘째, 지적장애 학생에게 적합한 성교육 요구(내용 및 방법)를 알 수 있었다. 셋째, 지적장애 학생에 대한 비장애인의 성 고정관념을 확인할 수 있었다. 결론 : 성적 주체자로서 지적장애 학생을 바라보며, 보편적 학습설계(UDL) 이론에 근거하여 장애 학생, 비장애 학생의 경계를 두지 않는 ‘모든 학생’을 중심으로 하는 성교육 활성화 방안을 제시하고 있다는 점에서 큰 의의가 있다. 본 연구를 포함하여 다양한 연구를 통해 지적장애 학생 성교육의 진보를 기대해 본다.
더보기This thesis was designed to examine and correct the society"s prejudice that views people with intellectual disabilities as passive and asexual or sexually obsessive. This study was planned to suggest a plan to revitalize sex education for students. Focusing on research methods such as domestic literature analysis, survey, and interview with related workers related to the sexuality of students with intellectual disabilities ①Analysis of sex education data for students with disabilities and non-disabled students, ②Requests for sex education for students with intellectual disabilities, ③Sexuality of students with intellectual disabilities The purpose of this study was to investigate the contents of stereotypes. The results obtained through the study are as follows. First, similarities and differences were found in the sex education data of students with disabilities and non-disabled students. Second, it was possible to find out the needs (contents and methods) of sex education suitable for students with intellectual disabilities. Third, it was possible to confirm the gender stereotypes of non-disabled students with respect to students with intellectual disabilities. It is of great significance in that it presents a plan to revitalize sex education centered on ‘all students’ that does not set boundaries between students with disabilities and non-disabled students based on the universal learning design (UDL) theory, looking at students with intellectual disabilities as a sexual subject. there is Through various studies including this study, we expect the progress of sexual education for students with intellectual disabilities.
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