초·중학생 기초학력 미달의 종단적 변화 유형과 영향요인 분석 = Classification and Influential Factors of Longitudinal Changes in the Below-Basic Academic Proficiency Level

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학생과 중학생의 기초학력 미달이 종단적으로 변화하는 양상에 따라 잠재계층을 분류하고, 잠재계층 분류에 미치는 영향요인을 분석하였다. 이를 위해 『한국교육종단연구2013』의 1차년도부터 5차년도 데이터를 활용하여 잠재계층성장분석(LCGA: latent class growth analysis)과 3단계 접근법(3-step approach) 분석을 실시하였다. 잠재계층 분류 결과, 초기에는 기초학력 미달이 아니었다가 학년이 올라감에 따라 기초학력 미달로 바뀌는 ‘기초학력 미달 전환형’, 지속적으로 기초학력 미달에 해당하는 ‘기초학력 미달 유지형’, 지속적으로 기초학력 미달이 아닌 상태인 ‘기초학력 미달 무관형’의 3가지 유형으로 구분되었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초·중학교 학생들의 학업성취수준 기초학력 미달 비율은 학년이 올라감에 따라 점점 증가하였다. 둘째, 학생들이 기초학력 미달로 전환되거나 기초학력 미달을 유지하는 데 있어, 학생의 성별, 학업 자아개념, 수업태도, 가정의 사회경제적 지위는 초등학교 5학년 때부터 중학교 3학년 때까지 지속적으로 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 학생의 진로성숙도가 높을수록 기초학력 미달 전환형이나 기초학력 미달 유지형에 포함될 확률이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 학업적 교육지원은 기초학력 미달 유지형으로 분류되는 데 있어 5개년 동안 지속적으로 영향을 미쳤다. 다섯째, 학생들은 중학교에 진학하게 되면 초등학교 때보다 학교의 영향을 더 많이 받는 경향을 보이는데, 교사가 개별화 수업방식을 많이 활용할수록, 교사의 성취압력과 열의가 높을수록, 학교폭력 경험이 적을수록 학생들이 기초학력 미달로 전환되거나 기초학력 미달을 유지할 확률은 낮아진다. 여섯째, 학생 수가 500명 이하인 소규모 중학교에 다니는 학생일수록 기초학력 미달 전환형과 기초학력 미달 유지형으로 분류될 확률이 높았다. 마지막으로 주요 연구결과를 중심으로 기초학력 미달을 방지하기 위한 정책적 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to identify the latent classes depending on longitudinal changes in the below-basic academic proficiency levels of elementary and middle school students as well as to test the determinants of the classes. The data for this study was drawn from the Korean Education Longitudinal Study 2013 of the Korean Educational Development Institute and latent class growth analysis (LCGA) and the 3-step approach were employed as the analytic method. The results presented that students were classified into three latent classes: ‘Transition to Below-Basic’, ‘Maintenance of Below-Basic’, and ‘Irrelevance with Below-Basic’. The main findings are as follows. First, the percentage of students performing below-basic gradually increased. Second, students’ gender, academic self-concept, attitude in class, and family’s socio-economic status continuously and significantly influenced the possibility of being in the ‘Transition to Below-Basic’ or ‘Maintenance of Below-Basic’ groups from fifth grade to ninth grade. Third, the higher the student’s career maturity, the more likely they were to belong to these groups. Fourth, parents’ academic support for their children positively affected the possibility of being part of the ‘Irrelevance with Below-Basic’ group during the five years. Fifth, students tend to be influenced by school more in middle school than in elementary school. The more individualized the instruction the teacher utilized, the higher their achievement pressure and enthusiasm; additionally, students experiencing lower levels of school violence were less likely to belong to the ‘Transition to Below-Basic’ or ‘Maintenance of Below-Basic’ groups. Lastly, students who attend small middle schools were more prone to belong to the ‘Transition to Below-Basic’ or ‘Maintenance of Below-Basic’ groups. Based on these major research results, the policy implications for preventing below-basic academic proficiency were considered.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌 (Reference)

• 1 안혜정, "혁신학교와 학력: 「학교교육 제 4의 길」과 「사토마나부, 학교개혁을 말하다」의 교육개혁과 학력 논의를 중심으로" 44 : 208-240, 2019
• 2 교육부, "행복한 출발을 위한 기초학력 지원 내실화 방안" 2019
• 3 이규민, "한국교육종단연구(KELS)2013(Ⅲ): 중학교 학업성취도검사 개발 및 수직연계 연구" 한국교육개발원 2015
• 4 이규민, "한국교육종단연구(KELS)2013(I): 초등학교 기초능력검사 도구 개발 및 수직 연계 연구" 한국교육개발원 2013
• 5 김준엽, "학업 성취변화에 기초한학교 내 성취 격차 유형분류 및 영향 요인 탐색" 한국교육평가학회 27 (27): 1057-1082, 2014
• 6 김도남, "학습 부진 학생의 학습 주체 형성을 위한 교수 방안 탐색" 학습자중심교과교육학회 13 (13): 445-482, 2013
• 7 교육부, "학생의 꿈과 끼를 살려 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시범운영계획(안)" 2013
• 8 동아일보, "학력저하 더 심해졌는데 “시험방식 탓”만 하는 정부"
• 9 성기선, "학력 저하 관련 논의와 새로운 학력관에 대한 비판적 검토" 인간학연구소 (9) : 32-55, 2005
• 10 김경근, "학력 부진 아동의 특징 및 발생 원인에 대한 면담 연구" 한국교육사회학회 17 (17): 27-52, 2007
• 11 손원숙, "학교 향상도에 근거한 학교유형 분류 및 특성 탐색: 잠재프로파일 분석의 적용" 한국교육평가학회 24 (24): 943-962, 2011
• 12 장선희, "학교 교육 활동이 일반고등학교의기초학력 미달 비율에 미치는 영향 분석" 사범대학부속중등교육연구소 66 (66): 551-573, 2018
• 13 임종헌, "초･중학교의 기초학력 향상방안 연구" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 889-918, 2017
• 14 임현정, "초등학생의 학습부진에 대한 학생 및 학교수준의 결정요인 탐색" 한국교육평가학회 23 (23): 191-216, 2010
• 15 김태은, "초등학생의 기초학력 미달 여부에 영향을 미치는 변인들의 효과 분석" 한국교육심리학회 26 (26): 505-521, 2012
• 16 윤채영, "초등 학습부진아와 일반아의 학업동기와 학습전략 특성 비교" 대한사고개발학회 8 (8): 125-149, 2012
• 17 노언경, "청소년의 컴퓨터 사용 목적에 따른 잠재프로파일 분류 및 관련 변인들의 영향력 검증" 한국청소년정책연구원 23 (23): 51-76, 2012
• 18 백병부, "중학교 단계에서의 학습부진 결정 요인 분석" 한국교육개발원 37 (37): 73-102, 2010
• 19 전명남, "중학교 기초학력미달 학생의 학습실태와 요구 조사" 36 (36): 21-39, 2015
• 20 이효정, "중학교 기초학력 미달률에 미치는 학교환경과 교장공모제의 효과" 한국교육과정평가원 21 (21): 173-195, 2018
• 21 신택수, "종단프로파일분석과 군집분석을 이용한 잠재집단연구: 성장혼합모형과 비교를 통하여" 한국교육평가학회 23 (23): 641-664, 2010
• 22 권재기, "일반계 고등학교의 기초학력미달 변화에 따른 학교유형 분류 및 종단적 변화" 한국교육평가학회 26 (26): 1037-1066, 2013
• 23 김정아, "역량 기반 교육 과정 및 평가 방안: 선택을 넘어 학생 성장 중심으로, 혁신적 포용 국가 실현방안" 경제·인문사회연구회 1-30, 2020
• 24 권치순, "서울 지역의 초등학교 과학학습 부진아에 대한 배경 요인 조사 연구" 초등교육연구원 21 (21): 219-232, 2010
• 25 성열관, "새로운 학력 개념 정립 및 구현방안" 전국시도교육감협의회 2016
• 26 황동진, "부부의 가사노동시간 변화궤적 연구 - 성장혼합모형(Growth Mixture Modeling)을 적용하여 -" 한국사회복지학회 71 (71): 101-121, 2019
• 27 오영교, "대학생의 진로도구준비 유형 분석: 잠재계층분석방법(Latent Class Analysis)을 활용하여" 통계청 23 (23): 39-64, 2018
• 28 이동성, "농어촌지역 소규모 중학교의 교육적 가능성 탐색: 한 현장교사의 생애사를 중심으로" 한국교원교육학회 33 (33): 1-28, 2016
• 29 조영희, "기초학습부진학생을 잘 지도하는 학교의 특성: 개념도 방법 적용" 한국열린교육학회 23 (23): 55-73, 2015
• 30 이광현, "기초학력 저하 원인에 대한 가설 분석과 기초학력 향상 방안" 한국교육정치학회 28 (28): 37-61, 2021
• 31 양명희, "기초학력 도달 여부 분석을 위한 로지스틱 모형 적용 연구" 한국교육평가학회 18 (18): 99-118, 2005
• 32 김성숙, "국가수준 학업성취도 평가 개선 연구: 점수체제 개선과 결과활용 방안" 한국교육과정평가원 2010
• 33 佐藤學, "學校を改革する學びの共同體の構想と實踐" 에듀니티 2016
• 34 OECD, "OECD future of education and skills 2030: OECD Learning compass 2030, A series of concept notes"
• 35 Muthén, L., "Mplus: Statistical Analysis with Latent Variables, User’s Guide"
• 36 Muthén, B., "Integrating person-centered and variable-centered analyses:Growth mixture modeling with latent trajectory classes" 24 (24): 882-891, 2000
• 37 McCall, R. B., "High school underachievers: What do they achieve as adults?" Sage Publications, Inc 1992
• 38 Reis, S. M., "High IQ kids: Collected insights, information, and personal stories from the experts" Free Spirit 124-142, 2007
• 39 Muthén, B., "Handbook of quantitative methodology for the social science" Sage 345-368, 2004
• 40 Kreuter, F., "Good item or bad—can latent class analysis tell? : the utility of latent class analysis for the evaluation of survey questions" 171 (171): 723-738, 2008
• 41 Howard, T. C., "Examining parent involvement in reversing the underachievement of African American students in middle-class schools" 22 (22): 79-98, 2008
• 42 Asparouhov, T., "Auxiliary variables in mixture modeling: Three-step approaches using Mplus" 21 : 329-341, 2014
• 43 Nagin, D., "Analyzing developmental trajectories: A semiparametric, group-based approach" 4 (4): 139-157, 1999
• 44 Kreuter, F., "Analyzing criminal trajectory profiles : Bridging multilevel and group-based approaches using growth mixture modeling" 24 : 1-31, 2008
• 45 Duncan, T. E., "An introduction to latent variable growth curve modeling: Concepts, issues, and applications" Erlbaum 2006
• 46 Jung, T., "An introduction to latent class growth analysis and growth mixture modeling" 2 (2): 302-317, 2008
• 47 구소희, "3단계 접근법을 활용한 잠재계층모형의 추정" 사단법인 아시아문화학술원 11 (11): 29-44, 2020
• 48 교육부, "2020년 국가수준 학업성취도 평가 결과 및 학습 지원 강화를 위한 대응 전략 발표"
• 49 교육부, "2020 학교진로교육 지원계획" 2020
• 50 교육부, "2019년 국가수준 학업성취도 평가 결과 발표"
• 51 교육부, "2017년 국가수준 학업성취도 평가 결과 발표"
• 52 교육부, "2013년 국가수준 학업성취도 평가 결과 발표"