체육교사와 타 교과교사의 학생평가 전문성 비교 분석 = Comparison Analysis of Physical Education Teachers' and Other Subject Teachers' Competence in Student Assessment
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
Korean
주제어
KDC
692
자료형태
학술저널
수록면
93-103(11쪽)
제공처
본 연구의 목적은 학생평가 전문성 영역을 활용하여 체육교사와 타 교과교사의 학생평가 전문성을 비교하여 체육교사의 학생평가에 대한 전문성을 제고 하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 전국에 소재한 중등학교 교사 1028명을 대상으로 하였으며, 본 연구에서 사용한 설문지는 2006년도 한국교육과정 평가원에서 개발한 「교사의 학생평가 전문성 진단도구」 로 이 진단도구는 2005년도에 한국교육과정평가원에서 90문항으로 개발한 것을 다시 전국의 평가전문가들과 교사들을 대상으로 한 타당화 작업을 통해 ‘평가방법의 선정’영역 13문항, ‘평가도구의 개발’영역 13문항, ‘평가실시 · 채점 · 성적부여’영역 9문항, ‘평가결과의 분석 · 해석 · 활용 · 의사소통’영역 18문항, ‘평가의 윤리성’영역 7문항 등의 총 60문항으로 축소되었다. 설문지는 2006년도 타당화 작업을 통해 타당도가 확보된 상태이며 자료 분석의 목적에 따라 평균과 표준편차를 산출하고 두 그룹간의 평균차이를 비교하기 위해서 t-test를 하였다
본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 체육교사는 타 교과교사와 비교하여 학생평가 전문성의 모든 영역에서 전문성이 높다. 둘째, 예체능교사는 타 교과교사와 비교하여 학생평가 전문성의 모든 영역에서 전문성이 높다. 셋째, 체육교사는 예능(음악, 미술)교사와 비교하여 평가 전문성 중 ‘평가방법의 선정’, ‘평가도구의 개발’, ‘평가결과의 분석 · 해석 · 활용 · 의사소통’ 영역에서 학생평가 전문성이 높다. 그러나 ‘평가실시 · 채점 · 성적부여 영역’, ‘평가의 윤리성’ 영역에서 학생평가 전문성이 차이가 없다.
The purpose of this study is to develop teacher's competence in student assessment of physical education by using competence in student assessment area ('selecting of assessment method', 'developing assessment tool', 'assessment execution' grading · record grant', 'analysis · interpretation · application · communica-
tion of assessment result' and 'ethicalness of assessment') and to compare teacher's competence in student assessment of physical education to that of other subject teachers in order to raise teacher's competence of physical education in assessment students. 293 physical education teacher from secondary schools of entire country and 735 other subject teachers were surveyed. The data has been collected using Windows SPSS Version 12.0 by frequency analyse and descriptive statistics, and t-test analyse. The conclusion of the research is as follows; First, physical education teachers' competence in student assessment is higher than the other subject teachers in all areas of competence in student assessment. Second, teachers of art and physical field have higher quality of the competence in student assessment from all areas compared to the other subject teachers. Third, physical education teachers are much more competence in areas such as 'selecting of assessment method", 'developing evaluation tool', but, 'analysis · interpretation · application · communication of assessment result' while they have no significant difference in areas of 'assessment execution · grading · record grant' and 'ethicalness of assessment'
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