영어로 진행하는 영어수업이 중학교 정의적 영역과 듣기능력에 미치는 영향 = (The) effect of TETE on middle school students` affective domains and listening ability
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사)-- 중앙대학교 교육대학원 : 교육학과 영어교육전공 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 69 p. ; 26cm
일반주기명
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
The purpose of this study is to examine whether the Teaching English through English method would be efficient for middle school second graders in listening ability and the affective domain of interest, confidence, motivation and anxiety.
For this purpose, two classes of second graders which were proven to be same by a pre-test, were chosen. The experimental group was taught in mostly using English at the class and the comparative group was taught in mostly using Korean.
The treatment of this experiment was performed for two months. The post-test measured the changes of students' listening abilities and affective areas.
The groups were compared with each other on their scores in listening test, and in questionnaires with the t-test using the SPSS statistics program.
The results of the study are as follows:
First, there were meaningful differences between the two groups in the affective area except confidence area. The experimental group had slightly higher score than the comparative group in confidence, but no significant difference with the t-test.
Second, the experimental class showed more improvement in listening than that of the comparative group. In the pre-listening test, there was no meaningful difference between two groups but in the post-listening test, these two groups showed a meaningful difference.
The result of this study indicate that when teacher uses English in class, the students' listening levels were improved.
Given the above, some suggestions are made for teaching English through English.
First, English teachers should try to improve their English ability(listening and speaking).
Second, English teachers need to consider affective situation of their students and to develop teaching skill.
Third, Korean needs to be appropriately used in teaching English through English.
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