KCI등재
2015 개정 과학과 교육과정에서 광합성 단원의 개념 연계성 분석 = Analysis of concept connectivity in photosynthesis unit by the 2015 Revised Science Curriculum
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
153-164(12쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
This study was performed to investigate the learning concepts suggested in the photosynthesis-related unit of the science and life science textbooks published according to the 2015 revised science curriculum and to see if the vertical connectivity of the concepts required in the curriculum are properly reflected. The textbooks to be analyzed were selected from elementary science 5 textbooks and three publishers that published both middle school science 2 and high school life science II textbooks dealing with photosynthesis. In addition, the concepts related to photosynthesis were analyzed by dividing into the structure and function of chloroplast, light reaction, and carbon fixation reaction, which are a small unit commonly dealt with in high school life science II textbooks. The conceptual connectivity of middle and high school was analyzed by dividing into four categories of connectivity: repetition, development, gap, and reduction, using common concepts suggested by two or more publishers. The results are as follows. There were a total of 5 concepts related to photosynthesis suggested in the Elementary Science 5 subject, 11 common concepts in middle school science 2, and 48 common concepts in high school life science II. As a result of analyzing the conceptual connectivity, in the case of elementary science to middle school science, the rate of simple repetition was slightly higher, with 45% of repetition and 55% of development as a whole, requiring some supplementation in terms of continuity of learning. By small unit, the structure and function of the chloroplast and the light reaction unit were relatively appropriately connected, but the simple repetition rate was very high (75%) in the carbon fixation reaction unit, which required deepening of the concept. In the case of middle school science to high school life science II, the gap was the highest with 16% repetition, 37% development, 41% gap, and 6% reduction. This result means that the connectivity was insufficient in terms of the sequence of learning. By small unit, the structure and function unit of chloroplast was properly connected to some extent, but the ratio of gap both light reaction and carbon fixation reaction units was much higher than that of development, indicating that the connectivity was very insufficient.
더보기본 연구는 2015 개정 과학과 교육과정에 따라 출판된 과학 및 생명과학 교과서의 광합성 관련 단원에서 제시하고 있는 학습개념을 조사하여 교육과정에서 요구하고 있는 개념의 종적 연계성이 적절히 반영되어 있는지 알아보기 위하여 수행되었다. 분석 대상 교과서는 광합성 내용을 다루고 있는 초등학교 과학5 교과서와 중학교 과학2 및 고등학교 생명과학Ⅱ 교과서를 모두 출판한 세 출판사의 것을 선택하였다. 그리고 광합성 관련 개념을 고등학교 생명과학Ⅱ 교과서에서 공통적으로 다루고 있는 소단원인 엽록체의 구조와 기능, 명반응, 탄소고정반응으로 나누어 분석하였다. 중고등학교의 개념 연계성은 두개 이상의 출판사에서 제시하고 있는 공통개념들을 이용하여 네 개의 연계성 범주인 반복, 발전, 격차, 축소로 구분하여 분석하였다. 그 결과를 살펴보면 다음과 같다. 초등 과학5 교과에서 제시된 광합성 관련 개념은 총 5개였으며, 중학교 과학2의 공통개념 수는 총 11개, 고등학교 생명과학Ⅱ에서는 총 48개의 공통개념이 제시되어 있었다. 개념 연계성을 분석한 결과, 초등과학에서 중학과학으로의 경우는 전체적으로 반복 45%, 발전 55%로 단순반복 비율이 약간 높게 나타나 학습의 계속성 측면에서 어느 정도 보완이 필요하였다. 소단원별로는, 엽록체의 구조와 기능과 명반응 단원은 비교적 적절하게 연계되어 있었으나 탄소고정반응 단원은 단순반복 비율이 매우 높게(75%) 나타나 개념의 심화가 필요하였다. 중학과학에서 고등학교 생명과학Ⅱ로의 경우는 반복 16%, 발전 37%, 격차 41%, 축소 6%로 격차가 가장 높은 비율로 나타나 학습의 계열성 측면에서 연계성이 부족한 것으로 나타났다. 소단원별로는, 엽록체의 구조와 기능 단원은 어느 정도 적절하게 연계되어 있었으나 명반응과 탄소고정반응 단원은 발전에 비해 격차의 비율이 훨씬 높게 나타나 연계성이 매우 부족한 것으로 나타났다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (신규평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.49 | 0.49 | 0.42 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.33 | 0.28 | 0.649 | 0.07 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)