Cultural transformation of curricula to the online environment: Guidelines for faculty in higher education.
저자
발행사항
[S.l.]: Portland State University 2005
학위수여대학
Portland State University
수여연도
2005
작성언어
영어
주제어
학위
Ed.D.
페이지수
269 p.
지도교수/심사위원
Adviser: Mary Kinnick.
This research can best be described as a product development study utilizing qualitative methods. The product is a set of guidelines designed to be used as a tool by faculty in higher education when culturally transforming their curricula to the online environment. The study consisted of five stages, beginning with an extensive literature review to build on existing research in the two main fields of this study: multicultural and distance education.
This stage generated guidelines addressing 24 issues in four components of the curriculum: content, delivery of instruction, assessment, and interaction. Each guideline consisted of a summary of the issues addressed, a rationale for the importance of the issue and inclusion of it in the guidelines, as well as ways of implementing the guideline. The next three stages followed a Delphi method of research where two panels were consulted to edit and provide feedback to enhance the guidelines. An expert panel and a practitioner panel of five qualified members in each panel were asked to provide individual as well as group feedback online. The anonymity of the members was maintained throughout the process.
The final stage involved analyzing all the feedback and editing the guidelines accordingly and posting the final draft for the expert panel to endorse it. The final product was endorsed unanimously except for a few reservations.
The hope is that this research will contribute to the advancement of effective curriculum design in higher education in a distance education environment and of students in higher education from culturally diverse backgrounds.
Studies are needed to further enhance, to test, and to further develop these guidelines to increase their usefulness to a wider audience.
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