인성-중심 대안학교 학생의 성격특성 연구 -벤자민 인성영재학교를 중심으로- = Personality characteristics of character education-focused alternative school students -In case of Benjamin School for Character Education-

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 벤자민 인성영재학교의 교육 목표에 언급된 인격 성장과 자기 주도성이 교과과정에 의해 긍정적으로 변화하는지 알아보고자 하였다. 실험집단은 벤자민 인성영재학교 재학생 27명이었으며, 비교집단은 일반 고등학교 재학생 26명이었으며, 비교집단은 실험집단 대상자와 성별, 학년, 지역을 매칭시켜 표집하였으며, 교육과정이 시작되고 종료되는 시점에 성격강점 척도와 자기주도학습 준비도 검사를 실시하였다. 연구 결과, 벤자민 인성영재학교 학생의 성격강점 총점이 정규학교 학생들과 비교해서 통계적으로 유의하게 높았고, 지혜와 지식, 인간애, 추월성 하위척도 점수도 유의하게 높았다. 자기주도 학습 준비도 총점과 학습에 대한 애착 하위척도 점수 또한 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 이러한 결과는 벤 자민 인성영재 학교의 교육과정이 인간의 긍정적 특질을 향상 시키며, 학습에 대한 애착을 기반으로 하여 자기주도적 학습 성향을 향상시킬 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of curriculum of Benjamin School for Character Education on character growth and self directiveness. Experimental group contained 27 Benjamin School students and control group contained 26 general high school students with matching of sex, grade and area each other. The character strength scales and self-directed learning questionnaires were conducted at begin and end points of the curriculum. As the result, experimental group showed statistically significant higher total score of character strength than control group. And the self-directed learning total scores of experimental group were higher than control group. These results suggests that the curriculum of Benjamin School for Character Education can promote the positive human charaters and self-directed learning style through attachment to learning.