홍익인간 인성교육에 관한 질적 사례연구: 벤자민인성영재학교의 교육체제를 중심으로 = A Qualitative case study on a Hong-ik-in-gan character education: Educational systems of Benjamin School

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 벤자민인성영재학교를 연구대상으로 하여 질적 사례연구방법을 적용함으로써 교육실천의 고유한 교육적 특질을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 학교를 교육생태계로 바라보는 동시에 하나의 교육체제로 바라봄으로써 각각의 교육활동과 더불어 전체에서 나타나는 속성을 정태적·동태적 관점에서 이해하고자 하였다. 연구과정에서 수집한 다양한 문서자료와 질적 자료들을 분석·해석한 결과, 이 학교의 교육적 목표는 인격 완성, 공익 가치의 실현, 자기계발을 통해 홍익인간을 실현하는데 있다는 점이 확인되었다. 또 실제적인 교육활동에서는 교육적 목표의 실현을 위한 상생적 협동이 발견되었다. 상생적 협동은 홍익인간의 의미를 내면화한 교수주체가 교육적 목표의 실현에 더 가까이 다가갈 수 있도록 교육활동을 유연하게 변화시키고, 학습주체가 이에 부응하는 과정에서 점차 모습을 나타낸다. 이는 벤자민인성영재학교의 교육적 특질로서, 실제 교육활동이 ``교육다운 교육``의 의미실현에 근접함을 가리키는 객관적 지표이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the special educational traits of Benjamin school of character education through qualitative case study methodology. In other to understand the educational goals and the educational practice of Benjamin school of character education, I adopted the systemic points of view which enables to see Benjamin character education school as an educational ecosystem and to see the educational practices as a whole and parts of educational systems. Applying typical qualitative research methods like gathering field based documents, participational observations and interviews, ethnographic analysis and interpretations for 1 Year, I found the key traits of benjamin character education school. Firstly, the educational goal of the school is the realization of ``Hong-ik-in-gan`` with personality establishment, realization of public virtues and self development. Secondly, the special educational traits of the school are the synergic transactions between teachers who internalized the ``Hong-ik-in-gan`` virtue and learners who introduced to that virtue by the teachers. This synergic transactions interpreted as the evidences which show the cohesion between the educational goals and the educational practices and the learners are going to closer to the successful internalization of ``Hong-ik-in-gan``.