집중놀이 프로그램이 주의력결핍 · 과잉행동장애(ADHD) 학생의 부주의행동에 미치는 효과 = The Effect of Concentration-Playing Program on the Inattentive Behavior in the Student with ADHD
저자
발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
73-86(14쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
The purpose of this study is to conform the effect of Concentration-Playing Program on the inattentive behavior of student with Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD).
Three students in the middle course of the special school were chosen for this research. The diagnosis is carried out by the rating scales which were developed by DSM-IV, Conners and The ADD-H Comprehensive Teacher's Rating Scale. The inattentive behavior of student was observed directly.
The treatment of Concentration-Playing Program was 25 times from August 25, 2003 to October 10, 2003 The practice consisted of three periods(ABA). Period I (A) of the basic 1ine(5times), Period(B) of the treatment(15times) and, PeriodII(A) of the basic 1ine(5times).
In this study, inattentive behavior was consisted of 5 target behavior ; off task, fidgeting, being noisy, playing with object, out of seat. There are two observers for accurate observation. They watched three students's behaviors through recording tape for three periods.
The results of these experiment are as follow:
Frequency of inattentive behavior of Case A · Case B · Case C were decreased. Rate of inattentive behavior of Case A was decreased from 32.80% to 17.07%, Case B was decreased from 39.20% to 19.34%, Case C decreased from 33.60% to 24.67%.
This study conformed that the Concentration-Playing Program is effective to decrease inattentive behavior of students with ADHD. But it is difficult to generalize result of this study.
본 연구는 집중놀이프로그램이 주의력결핍 · 과잉행동장애 학생의 부주의행동에 미치는 효과들 알아보기 위한 연구이다. 연구대상은 정신지체 특수학교에 재학중인 중학부 학생 중 주의력결핍 · 과잉행동장애 학갱으로 진단된 3명의 학생이었으며, 집중놀이 프로그램은 ABA 설계에 의해 방과후 교실에서 이들을 대상으로 이루어졌으며 표적행동에 미치는 효과를 알아보기 위해 각 대강학생이 입급되어 있는 교실에서 수업시간 중 10분씩을 촬영하여 이를 관찰하였다. 실험의 결과 학생A, 학생B, 학생C에게서 부주의행동의 발생률이 전반적으로 감소하였으나, 이를 하위변인별로 살펴보면, 과제기피 행동은 현저하게 감소한 반면에, 조바심과 놀기 및 응얼거림은 별로 감소되지 않았다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 발달장애학회지 -> 발달장애연구 | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 0.88 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1 | 0.98 | 1.174 | 0.29 |
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