마이크로무비 광고를 활용한 대학교 중국어 · 문화 통합 수업 설계
저자
발행사항
서울 : 韓國外國語大學校 敎育大學院, 2016
학위논문사항
학위논문(석사)-- 韓國外國語大學校 敎育大學院 : 중국어교육전공 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
DDC
495.207 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 165 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국외대 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 김미순
참고문헌 : p. 136-140
소장기관
运用微电影广告的韩国大学汉语·文化综合课程设计
本论文的目的在于运用微电影广告,设计以汉语·文化的综合教学为基础的韩国大学影像汉语课。微电影广告在韩国比较陌生,但是在中国早已受到广泛关注。微电影广告有起承转合的叙述结构,并且还反映了中国的风俗习惯以及社会文化,类似电影和电视剧。但是比起其他多媒体,其放映时间并不长,十分钟以内的微电影广告也不少。因此微电影广告更让学生在短时间内,更有效地同时学习汉语以及中国现代文化。
本论文的教学对象为中高级汉语学习者。研究方法如下:首先,从四百多篇的中国微电影广告中,筛选了适合于大学汉语课程的广告,并针对该广告进行分析,再度鉴定其语言难度以及文化因素是否适合于学习者。其次,根据分析结果, 设计了大学汉语·文化的综合课。
本论文的研究成果如下:
第一、从四百多篇的中国微电影广告中,筛选了十五篇。考虑汉语难度以及文化因素,选定了适合于大学汉语课程的微电影广告。首先,探讨十五篇的汉语难度。根据《新汉语水平考试大纲: HSK四级》(2009)、《新汉语水平考试大纲: HSK五级》(2010)、《新汉语水平考试大纲: HSK六级》(2010)、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(2001),针对十五篇广告中出现的词汇进行分析;根据《新汉语水平考试大纲: HSK三级》(2009) “语言功能”,针对该广告中的交际基本表达进行分析。由此,确定了十五篇广告都适合于中高级汉语学习者。然后,探讨十五篇的文化因素。根据《国际汉语教学通用课程大纲》(2014)的“汉语教学话题及内容建议表”,将15篇中的文化因素归类到11个文化话题。
第二、设计了一个学期的大学中高级影像汉语课模型。大学的一个学期共有十六周。因此本论文设计了十六周的课程。首先,提出了课程提纲:第一周为介绍课程;第八周和十六周分别为期中考和期末考;其余的十三周都介绍一部到两部微电影广告。然后,根据上述的分析结果,提出了教学大纲:包括词汇、交际基本表达以及文化因素。最后,基于沟通教学法,设计了教学活动―即听后排列场面、信息差活动、角色扮演。
第三、提出了一周的课堂教案。教学环节分为:导入、展开、总结。导入阶段包括引起动机以及提供和主题相关的简单的对话;展开阶段包括欣赏微电影广告以及听说训练―即上述的三种教学活动;总结阶段包括复习以及口头测试。
本课程的目的主要在于大学生通过微电影广告提高汉语沟通能力,同时更加了解中国文化。最终,能够和中国人顺利进行交际。
希望今后能有更多关于微电影广告的优秀研究问世。
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