KCI등재
Die U¨bertragbarkeit kognitiver und konstruktivistisch orientierter Psychologie in die Landeskundedidaktik = 인지심리학과 구성주의에 근거한 독일지역사정 학습모형개발
저자
Lee, Hae-Wook (PUFS)
발행기관
한국독일어교육학회(Koreanische Gesellschaft fur Deutsch als Fremdsprache)
학술지명
권호사항
발행연도
2002
작성언어
German
주제어
KDC
750
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
25-41(17쪽)
제공처
본 논문에서는 교수-학습에 관한 이론의 토대를 제공해주는 인식론과 인지 이론의 변화동향이 객관주의에서 구성주의로 변화해 온 과정을 개괄적으로 검토하면서 오늘날 대학에서의 독일어 지역사정 수업교육방안을 가늠해 보고자 한다.
행동주의 심리학의 접근방식에 대해 회의를 품기 시작한 심리학자들은 새로운 방식으로 인간의 행위에 대한 설명방식을 찾기 시작했으며, 이들은 행동주의 심리학에서 방치해 두었던 인간의 인지과정에 대해 집중적으로 탐구하기 시작하여 인간의 능동성과 인간 인지가 행위에 결정적인 역할을 한다는 사실을 밝혔다.
인지심리학은 80년대 후반을 넘어서면서 구성주의 인식론과 그의 학습 및 수업설계 이론들과 결합함으로써 교수-학습에 있어서 객관주의적 틀을 허물고, 그 자리에 인간이 어떻게 외부의 실체를 정보를 처리하여 의미를 구성해 내는가 하는데 구성주의 패러다임 형성에 결정적인 역할을 하게 된다.
구성주의는 지식은 인간의 마음 밖에 객관적으로 존재하는 것을 반영하는 것이 아니라, 그것을 지각하고 인식하는 주체 스스로가 능동적으로 구성하는 것으로 봄으로써 근본적으로 행동주의 심리학을 비판한다. 구성주의에서는 기존의 기억과 기계적 암기를 위한 반복 연습에 의한 주입식 교육은 학생들의 사고와 원리 산출에 아무런 기여도 할 수 없다는 점에서 전적으로 타파되어야 된다는 입장을 제시하고 있다. 따라서 구성주의에서는, 남에게서 전수 받은 지식의 양의 많고 적음으로 지식을 판가름하는 것이 아니라, 그 학습자 스스로가 기존의 지식사항들을 바탕으로 새롭게 구성해낸다.
결국 학습자 중심의 교육의 체계수립을 위한 오늘날의 인접 학문들은 인지심리학이나 구성주의적 동향을 바탕으로 하고 있다.
이상에서 살펴본 인지심리학과 구성주의 교육의 주요 학습 개념들은 '학습자 중심교육', '통합교육', '협력학습', '과정중심, '활동중심교육', '자기 주도적 학습 강조'등으로 요약할 수 있다.
본 논문에서는 앞서 제시한 인지심리학과 구성주의의 학습관을 소개하고 이들의 독일 지역사정 수업에 적용가능성을 검토해 보았다.
우선 이 이론들을 바탕으로 한 교육 개념들을 선택하여 설명하고 이를 근거로 독일어 지역사정 수업모형을 제시해 보았다. 이 수업 모형은 기존의 주입식 교육이 아닌 학생중심, 과정중심교육으로 이해될 수 있다.
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