비주얼 리터러시를 통한 어린이 디자인 교육 연구 = A Study on Design Education for Children focused on Visual Literacy

국문 초록 (Abstract)

어린이의 창의성 교육이 중요시 되고 있는 시점에 어린이의 디자인 교육에 대한 관심은 날로 높아 지고 있으며 어린이 디자인 교육 프로그램에 대한 연구의 중요성은 더욱 중요하다고 할 수 있다 본 연구는 어린이의 디자인 교육에 대한 필요성과 중요성이 대두되고 있는 시점에서 비주얼 리터러시의 개념을 통한 어린이 디자인 교육 프로그램 개발을 연구하고 분석하는 것을 목표로 하고자 한다.
비주얼 리터러시(Visual Literacy)란 시각적인 이미지를 읽고 쓸 수 있는 능력을 말한다. 시각적인 이미지를 일어내고 표현할 수 있는 능력올 말하는 비주열 리터러시는 디자인 교육에 있어서의 교육목표와 효과적인 방법이 될 수 있다고 하겠다 비주얼 리터러시에 의한 디자인 교육은 창의적인 디자인 과정으로 진행되도록 도와줄 수 있다.
특히 어린이의 디자인 교육 분야에서 시각적인 이미지를 해석하고 밝혀내며 표현할 수 있는 능력 의 함양은 궁극적인 어린이 디자인 교육의 목표가 된다.
비주얼 리터러시의 선행연구 조사와 문헌 조사를 통해 비주얼 리터러시의 개념을 정의하고 디자인 여성학회에서 진행하고 있는 어린이 디자인 학교의 어린이 디자인 교육 프로그램 중 시각디자인 분야에서 본 연구자가 진행한 프로그램을 대상으로 하여 비주얼 리터러시의 관점에서 연구하고 분석하고 새롭게 2008 DWCA 여름 어린이 디자인 학교에서 진행할 시각디자인 프로그램과 영상 디자인 프로그램에 대한 비주얼 리터러시를 통한 어린이 디자인 교육 프로그램을 제안하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

At a time when education of children's creativity is stressed and emphasized, design education for children is attracting much attention, which in turn has heightened the significance of research on children's design education programs. Against this backdrop and in consideration of the rising and pending need and importance of research on children's design education, the present study aims to research and analyze developing design education programs for children drawing on the concept of visual literacy. Visual literacy refers to the ability to read and write visual images. While literacy was once understood as the ability to understand and utilize letters, as of recent such concept has been broadened with the development of science and technology as well as the diversification of communication types. And now, the concept of literacy encompasses much more than before. Consequently, visual literacy may serve as a viable pedagogical objective and an effective pedagogical method. And garnering the ability to understand, interpret, and express visual images, in particular, can be the ultimate goal of design education for children. Considering the above, the present research attempts to ⅰ) define the concept of visual literacy based on a review of previous studies and the literature; ⅱ) research and analyze a design education program for children (visual design) that the author conducted at the children's design school hosted by the design for Women's Concern' Association (DWCA); and ⅲ) suggest children's design education programs based on visual literacy' to be integrated into the visual design and video design programs held at the 2008 DWCA summer children's design school.