KCI등재후보
메타인지 개입을 통한 경계선 지능 학습자의 학습력 강화 프로세스 = Enhancing Learning Abilities in Students with Borderline Intelligence through Metacognitive Intervention Process
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
-주제어
KDC
000
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
329-344(16쪽)
DOI식별코드
제공처
본 연구의 목적은 메타인지를 사용하여 경계선 지능 학생의 학습부진을 초래하는 인지능력을 지원하는 방안을 탐색하는 것이다. 문헌 및 보고서 고찰을 통하여 메타인지를 활용한 학습 성과의 변화를 분석하였다. 경계선 지능 학생들은 인지기능의 저하로 학습과정에서 스스로 포기하고 느린 학습자 또는 학습부진 학생으로 학령기를 보낸다. 이에 경계선 지능 학습자의 인지기능을 도와줄 수 있는 메타인지 프로세스를 학습에 도입하여 자신이 아는 부분을 확인하고 이해되지 못한 부분의 이해를 통해 다음 단계의 학습을 진행할 수 있도록 하였다. 학습 단계마다 자기 모니터링을 통하여 기억을 확인하고 과정이동을 진행하게 하여 단계마다 주의집중을 할 수 있다.
메타인지 프로세스는 단기 기억의 확인 작업 및 전 작업의 모니터링을 통하여 경계선 지능 학생들이 부진을 보이는 인지기능을 보완할 수 있는 체계로 작동된다. 스스로 생각을 인식하고 사고를 통하여 목적을 만들고 실행하는 인지학습의 방법은 학교 교과학습은 물론 일상의 당면한 문제에 활용이 가능하다. 본 연구의 한계는 탐색적 연구로 실질적 데이터를 만들지 못하였다는 것이다. 이 연구를 시작으로 경계선 지능 학습자의 한계를 고려하는 학습지원 연구가 이어지길 바란다.
The purpose of this study is to explore ways to support the cognitive abilities causing learning difficulties in students with boundary intelligence using metacognition. Through a review of literature and reports, the changes in learning outcomes utilizing metacognition were analyzed. Students with boundary intelligence tend to experience learning difficulties and may label themselves as slow learners or academically challenged due to cognitive impairments. To address this, a metacognitive process was introduced into their learning, allowing them to confirm what they know and progress in learning by understanding the areas they find challenging. At each learning stage, self-monitoring was employed to confirm memory and maintain focus, facilitating attention at each step.
The metacognitive process operates as a system to complement cognitive abilities in students with boundary intelligence by conducting confirmation tasks in short-term memory and monitoring previous tasks. The method of cognitive learning, which involves recognizing thoughts, creating goals, and executing them through reasoning, can be applied not only to academic learning but also to everyday problem-solving. The limitation of this study lies in its exploratory nature, as it could not generate substantial data. It is hoped that this research serves as a starting point for further studies on learning support considering the limitations of students with boundary intelligence.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)