그림책을 활용한 아동문학수업이 예비유아교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감에 미치는 영향 = The Effects of Children s Literature based on Picture Books on Pre-Service Early Childhood Teachers Perceptions of Literature Education and Literature Teaching Efficacy

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구에서는 그림책을 활용한 아동문학수업이 예비유아교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감에 미치는 영향을 검증하는 것이다. 방법 연구참여자는 4년제 유아교육학과 2학년에 재학 중인 40명의 예비교사이며, 연구도구로는 문학교육 인식, 문학교수 효능감 질문지와 저널쓰기 자료가 수집되었다. 결과 첫째, 그림책을 활용한 아동문학수업은 예비교사의 문학교육 인식에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 예비교사는 ‘문학을 통한 교육’에서 ‘문학의 교육’으로 인식하였고, 그림책의 페리텍스트에 대한 이해, 그림 읽기의 중요성, 그림책 작가에 대한 새로운 관심과 그림책에 대한 긍정적 태도를 갖게 되었다. 둘째, 그림책을 활용한 아동문학수업은 예비교사의 문학교수 효능감에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 결론 이러한 연구 모델은 예비교사와 유아교사의 문학교수 능력과 유능성을 증진하도록 돕는 하나의 문학교수 모형이 될 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study was to explore the effects of experiences with children s literature based on picture books on pre-service early childhood teachers perceptions of literature education and literature teaching efficacy. Methods The research participants selected 40 pre-service early childhood teachers. The data collected were a personal journal, questionnaires on perceptions of literary education and literary teaching efficacy. Results First, experiences with children s literature based on picture books had positive effects on the pre-service teachers perceptions of literary education. Their perception changed from “education through literature” to “education of literature.” They got to understand peritexts in picture books, recognize the importance of reading picture books, develop new interest in picture book authors, and have a positive attitude to picture books. Second, experiences with children s literature based on picture books also had positive impacts on the pre-service teachers literary teaching efficacy. Conclusions This research model is expected to serve as a literary teaching model to promote the literary teaching ability and competence of both pre-service teacher and teachers.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌

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