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기초군사훈련의 ‘교육’과 ‘훈련’에 관한 셀프 내러티브 : ‘훈련’ 개념 재고를 통한 화학 실험 경험의 재해석 = A self-narrative about “education” and “training” of basic military training : Reinterpretation of chemistry experiment through rethinking the concept of “training”
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2021
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715-737(23쪽)
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본 연구는 연구자이자 연구참여자인 나의 기초군사훈련 경험으로부터 ‘교육’과 자주 대비되는 ‘훈련’의 교육적 가치를 재고하고, 이를 바탕으로 나의 전기분석화학 실험 경험을 재해석하여 과학교육 맥락의 시사점을 탐색하였다. 정신과 육체를 분리해서 생각해온 오래된 통념에 따라, 기초군사훈련 과정에서 교육과 훈련은 각각 정신과 육체를 변화시키는 행위로 개념화되었다. 하지만 기초군사훈련에서 행해진 교육과 훈련은 모두 ‘기존의 문화 속에서 체계적으로 정리된 모범을 두뇌를 포함한 몸에 체화시키는 과정‘이라는 의미에서 '훈련'으로 재개념화할 수 있었다. 이때 '교육'은 학습자가 기존의 모범으로부터 기대하지 못했던 나름의 의미를 생성하고 변화를 만들어내게끔 돕는 과정으로 해석할 수 있으며, 따라서 '교육'은 반드시 '훈련'이 선행되어야 한다. 이러한 관점에 따라 나의 과거 전기분석화학 실험 경험을 재해석한 결과, 기존의 전통적 실험 방법을 체화할수록 그것의 한계를 더욱 인지할 수 있었고, 이러한 인식은 더 나은 절차와 방법을 찾기 위한 시도로 이어졌음을 알 수 있었다. 과학 교과가 정신/육체의 이분법에서 벗어나, ‘존중할 가치가 있으나 절대적이지는 않은 전통적 모범을 체화하는 과정’으로 훈련을 바라본다면, 우리는 훈련의 교육적 가치를 재발견할 수 있을 것으로 기대한다.
더보기This study reconsidered the educational value of “training,” which is often contrasted with “education” from my basic military training experience as a researcher and research participant; based on this, I reinterpreted my electroanalytic chemistry experiment to explore implications of scientific education. According to the old social notion that separates the mind from the body, education and training in the basic military training process were conceptualized as the act of changing “mind” and “body,” respectively. However, by examining the basic military training experience, “training” could be reconceptualized as a process in which “exemplar” systematically arranged in the existing culture was embodied in the body, including the brain. In addition, “education” can be considered an act that provides new possibilities and meanings by constantly recognizing that the physical and mental foundations built up through training are neither absolute nor the best. Therefore, “training” must precede “education.” In the view of the reinterpretation of my past electroanalytic chemistry experiment, there was a direct relation between the embodiment of existing traditional method and my ability to recognize the limitations of the method. It was found that this recognition led to the quest to find better procedures and methods. If science subjects move away from the mind/body dichotomy and view training as a process of embodying traditional exemplar worthy of respect, but not absolute, we expect to rediscover the educational value of training.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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