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통합교육에서의 질적 연구 동향 분석 = Analysis on the Trend of Qualitative Research in Inclusive Education
저자
조태곤 ( Tae Gon Cho ) ; 김용욱 ( Yong Wook Kim ) ; 우정한 ( Jeong Han Woo ) ; 김경일 ( Kyung Il Kim ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
79-98(20쪽)
KCI 피인용횟수
25
제공처
특수교육에서 장애학생의 통합교육이 강조되면서 통합교육에 대한 질적 연구 또한 증가되고 있다. 이에 이 연구는 통합교육 관련 질적 연구 동향 분석을 하고자 수행되었다. 먼저 현재까지 이루어진 통합교육 관련 질적 연구 논문 중에서 31편을 선정하여, 연구 유형, 연구 주제, 연구 참여자 수 및 유형, 자료 수집 방법 및 기간, 자료 분석 방법, 진실성 검증 그리고 학교 급별 유형 등 7가지의 분석기준에 따라 분석하였다. 연구 결과, 연구 유형은 현상학, 근거이론, 사례연구, 기타의 연구 유형이 있었고, 연구 주제는 특수학급 교사와 통합학급 교사 관련 주제가 많았으며, 연구 참여자 수는 6~10명, 연구 참여자 유형은 교사가 주를 이루었다. 자료 수집 방법은 상호작용 자료 중 심층면담이 가장 많았으며, 자료 수집 기간은 1~5개월로 고르게 나타났다. 자료 분석 방법은 반복적 비교분석법, 전사ㆍ코딩ㆍ주제 생성의 방법이 주로 사용되었고, 진실성 검증은 참여자 검토와 구성원 검토가 많이 사용되었다. 마지막으로 학교급별 유형 분석에서는 어린이집ㆍ유치원과 초등학교에서의 연구가 많았다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 향후 통합교육에서의 질적 연구 방향에 대한 시사점을 제시하였다.
더보기Inclusive education of students with disabilities in special education are emphasized, qualitative research for inclusive education is also increasing. This research was performed for analysis on the trend in qualitative research in inclusive education. First, 31 papers on qualitative research in inclusive education were selected. And selected papers were analyzed by analysis criteria of seven kinds: type of research, theme of research, the number and type of participants, data collection methods and periods, data analysis methods, verisimilitude verification, and level of school. As a result, the type of research were phenomenology, grounded theory, case studies, other types. Themes of research were mostly related to a special classroom teacher and inclusive classroom teacher. The number of participants were mostly 6~10 people and in the type of participants, teacher were mostly. In the data collection methods, in-depth interviewing among interaction method were mostly, and data collection period were 1~5 months evenly. In the data analysis method, constant comparison method and method of transcriptionㆍcodingㆍtheme generated were mostly, and in verisimilitude verification, participant check and member check were mostly. Finally, in the level of school, research of nurseryㆍkindergarten and elementary school were mostly. Based on these findings, implications for the future direction of qualitative research in inclusive education are presented.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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