전래동화에 나타난 행동수정 기법의 유형 분석: 제 7차 교육과정 초등 교과서를 중심으로 = An Analysis of Behavior Modification Techniques in Fairy Tales : Based on the Seventh Curriculum Revision of Elementary School Textbooks

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: Children who read fairy tales often equate themselves with the main character. Therefore fairy tales can be considered effective media for children who are quick to imitate and change various life models. Traditional fairy tales have been proven effective in education but, analysis on their use is insufficient. The purpose of this study is to analyze traditional fairy tales by using behavior modification techniques and provide preliminary data that can be used as educational methods to improve disability awareness in the future. Methods: Sixty-nine traditional fairy tales were selected from ‘speaking, listening, writing, and reading’ textbooks of the seventh curriculum revision and teaching guide books for traditional fairy tales. The study measured frequency analysis of behavior modification subjects, behavior modification techniques in the textbook, and behavior modification techniques by grade level based on the classified table of main techniques of behavior modification. Results: As we investigated the difference in behavior modification between the main character and supporting characters, a high percentage of reduction in undesirable behavior was observed. When we looked into the main techniques of behavior modification in the textbooks and behavior modification by grade level, undesirable behavior decreased as well. Conclusions: The main technique of behavior modification used in fairy tales was to decrease undesirable behaviors. Taking advantage of the educational effectiveness of fairy tales and including behavior modification techniques appropriately that can instill positive disability awareness are recommended as educational material.

국문 초록 (Abstract)

목적: 어린이들은 전래동화를 읽으면서 그 속에 주인공의 입장이 되어 자신의 입장과 동일시하는 경험을 하게 된다. 그러므로 전래동화는 곧 인생을 살아가는 여러 가지 모형을 변화와 모방이 빠른 어린이들에게 제시해 주는 효과적인 매체라 할 수 있을 것이다. 전래동화의 교육적 효과는 오랫동안의 연구 결과에서 입증되어 있으나 전래동화에 대한 분석적 연구는 아직 미흡한 상태이다. 그러므로 본 연구는 행동수정 기법을 통해 전래동화를 분석하여 추후 장애인식 개선을 도모하기 위한 교육방법으로서 활용하기 위한 기초 자료를 제시하는데 목적이 있다. 방법: 제 7차 교육과정 교과서『말하기・듣기』,『쓰기』,『읽기』교과서 및 교사용지도서 그리고 교과서 속 전래동화 쏙쏙 뽑아 읽기에 수록된 총 69개의 전래동화를 대상으로 하였다. 분석방법은 행동수정 주요기법의 분류표를 중심으로 행동수정 대상자, 교과서에 수록된 행동수정 기법, 학년별 행동수정 기법의 유형을 빈도 분석하였다. 결과: 행동수정 대상자별 행동수정 기법의 차이를 주인공과 그 주변인물에 대하여 살펴 본 결과 바람직하지 않은 행동의 감소가 높게 나타났다. 교과서에 수록된 행동수정 주요 기법의 유형과 학년별 행동수정 주요 기법의 유형을 살펴본 결과에서도 바람직하지 않은 행동의 감소가 높게 나타났다. 결론: 전래 동화에서 사용된 행동수정 기법은 바람직하지 않은 행동 감소를 주로 사용하고 있었다. 전래동화의 교육적 효과의 장점을 이용하여 긍정적인 장애인식을 심어 줄 수 있는 행동수정 기법을 내용에 적절히 포함시켜 교육적 자료로 활용되어야 할 것이다.

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