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드라마 <라켓소년단>의 청소년 캐릭터와 서사전략 연구 = Study of the Youth Character and the Story Strategy of the Drama Racket Boys
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2022
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KDC
800
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학술저널
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155-186(32쪽)
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이 논문의 목적은 드라마 <라켓소년단>을 중심으로 청소년 캐릭터와 서사전략이 어떻게 구현되고 의미를 획득하게 되는지를 살펴보는 데 있다. <라켓소년단>은 비인기종목 스포츠로 소재를 확장해 흥행에 성공했다는 점에서 청소년 드라마의 새로운 가능성을 보여주었다. 이 드라마의 특징을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 이 드라마는 6명의 개성적 캐릭터와 꿈의 경계를 탈피하려는 청소년상을 보여줌으로써 지금-여기를 살아가는 보통 청소년들의 이미지를 구현하였다. 이는 기존의 청소년 캐릭터가 보여준 스테레오 타입의 전형적인 캐릭터에서 벗어나 개성적인 캐릭터의 이야기를 기대하던 시청자들의 욕망을 충족시켜주었다.
둘째, 이 드라마는 다양한 청소년 시청자가 즐길 수 있는 서사전략을 시도했다는 점에서 의미를 지닌다. 이를 위해 이 드라마는 세 가지 서사 전략을 취한다. 먼저 이 드라마는 스포츠 장르의 성격을 강화하였다. 두 번째로는 연애스토리의 문범을 강화하였다. 세 번째로 또래집단과 맺는 관계를 통해 등장인물들이 함께 성장하는 모습을 보여준다.
나아가 이 드라마는 ‘학교’나 ‘집’처럼 좁은 공간이 아닌 ‘들판’, ‘바다’ 등의 넓은 공간에서 청소년들이 마음을 열고 친구들과 소통하며 함께 성장한다는 점에서 새로운 성장의 세계로 진입하도록 도와준다.
The purpose of this study is to examine how youth characters and narrative strategies appear and acquire meaning, focusing on the drama “Racket Boys.” The drama, Racket Boys, showed a new possibility of the drama in that it was successful by expanding its subject matter to unpopular sports. The characteristics of this drama are summarized as follows.
First, the drama shows 6 characters with different personalities. and It presents a picture of a youth trying to cross the boundaries of their dreams. It also captures the image of ordinary youth living now-here. This satisfied the desire of viewers who wanted to talk about individual characters, away from the stereotypical character of the stereo type that appeared in the existing youth characters.
Second, this drama is meaningful in that it attempted a narrative strategy that can be enjoyed by various youth viewers. The drama takes three narrative strategies. First of all, this drama reinforced the character of sports genre of sports. Second, the literary norm of the love story was strengthened. Third, characters show the characters growing together through relationships with peer groups.
Furthermore, the drama helps teenagers enter a new world of growth in that they open their minds, communicate with friends, and grow together in large spaces such as “field” and “sea” rather than narrow spaces such as “school” and “home”.
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