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접촉지대(Contact zone)에서의 갈등과 협상: 이주가정자녀교육기관 교사들의 상호작용을 중심으로 = Conflicts and negotiations in a Contact Zone: Focusing on interaction between Korean and migrants teachers in a school for migrants
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학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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219-247(29쪽)
KCI 피인용횟수
8
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민 교사들 간의 갈등과 협상을 해석학적 패러다임에 의해 분석한 것이다. 이주민과 선주민을 연결하는 마디(node)역할을 수행할 가능성이 많은 이주민 지원기관은 이주자들에게는 정착지인 한국사회의 삶의 정보를 얻는 공간이자 다양한 관계망을 통해 한국사회를 경험적으로 이해하는 통로의 구실을 하는 매우 중요한 접촉지대이다. 또한 선주민들인 한국인들은 이주민과의 직, 간접적인 접촉을 통해 이들을 이해하며, 관계적 태도와 가치 등을 의식적, 무의적적으로 형성하게 되는 핵심적인 사회적 공간이기도 하다. 연구대상인 A 학교는 주로 이주 노동자 가정의 자녀교육을 담당하는 재한 외국인 학교로서 한국인과 이주민 교사들이 각자 교육적 비전과 경험들을 서로 공유하거나 대립하면서 교육을 실천하고 있는 대표적인 접촉지대라고 할 수 있다. 이 논문은 서로 다른 자원과 배경을 지닌 교사들이 어떻게 자신들의 관점, 가치, 신념 등을 공유하거나 혹은 갈등하면서 협상해 나가는지, 그리고 이러한 상호작용이 구체적으로 이주가정 자녀교육 실천에서 어떻게 드러나는지를 고찰하고 그 의미와 시사점을 분석·논의하였다.
더보기This paper analyse the conflicts and negotiations between Korean and migrants teachers in A school as a Contact zone by interpretative paradigm. Contact zone is a space to get an information for life in Korea and a passage to understand the Korean society for immigrants. Meanwhile, for Koreans, it is a core social space to constitute attitude against migrants consciously and unconsciously by direct and indirect contact. Therefore NGO for migrants as a contact zone play a role to interconnect indigenous people and migrants as a node. A school is a contact zone for education of immigrants children in which Korean and immigrants teachers conflict and negotiate their different educational philosophy and style. This paper discussed how they negotiate their differences and how theses conflicts and negotiation revealed in their educational practices in A school.
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2016 | 1.66 | 1.66 | 1.64 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.73 | 1.75 | 1.963 | 0.27 |
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