인공지능에 대한 기술철학적 이해와 교육공학 - 교육공학에서 인공지능의 적용을 위한 시사점 탐색

국문 초록 (Abstract)

4차산업혁명에 더해진 인공지능에 대한 열풍은 미래에 대한 유토피아적 혹은 디스토피아적 전망을 양산하면서 전 사회적 관심을 모으고 있다. 이에 교육 분야에서도 인공지능과 교육의 관계, 인공지능에 대한 대응 등 다각도의 연구들이 진행 중에 있다. 이러한 연구들은 인공지능과 교육의 관계에 대한 시론적 연구로서 의미가 있지만, 인공지능에 대한 기술적 이해와 기술철학적 이해가 부족한 상태에서 진행되고 있다는 점에서 한계가 있다. 이에 본 연구에서는 ⑴인공지능에 대한 기술적 이해와 기술철학적 이해를 통해 ⑵인공지능이 교육공학 분야에 주는 시사점이 무엇인지를 도출하고자 한다.
연구 결과 인공지능은 인간지능과 동일한 방식으로 세계에 대한 표상(representation)을 획득 하지 않으며, 기술적 입장에서도 인간지능의 모방을 추구할 이유가 없음을 확인할 수 있었다. 인공지능과 인간지능의 이러한 차이 수용은 인공지능을 '낯선 지능'으로 바라보는 포스트 휴머니즘적 입장으로 조망할 것을 요구한다.
따라서 포스트 휴머니즘 입장에서의 인공지능은 교육공학 분야에 다음과 같은 시사점을 제공한다. 첫째, 교육공학은 인공지능을 인간지능 학습의 협력 대상으로 바라보아야 한다. 둘째, 교육공학은 인공지능을 인간 행위자(agent)의 도구(tool)가 아닌 또 다른 행위자(agent)로 바라보아야 한다. 셋째, 교육공학은 인공지능과 차별화되는 인간 전문성과 지식관에 대 한 연구에 관심을 가져야 한다.
이와 같은 연구결과는 인공지능과 인간의 대결 구도 속에서 인공지능이 침범할 수 없는 인성교육 혹은 창의성교육으로 대응해야 한다는 인문주의적 편향을 극복하고, 인공지능과 인간 학습자 모두를 포함하는 지식생태계적 사고로 전환할 것을 제안한다.