청각장애아동과 건청아동의 생성이름대기 특성 비교 = A Characterisitcs of Generative Naming in Children with Hearing Impairments

국문 초록 (Abstract)

생성이름대기 과제(generative naming test)란 제한시간 동안 주어진 범주 내의 단어를 산출하는 검사로, 외국의 경우 다양한 발달장애나 유전적 장애 아동들의 인지장애 평가를 위해 연구가 진행되어지고 있는 반면, 국내에서는 장애군을 대상으로 한 연구가 미비한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 청각장애 아동과 건청아동들에게 생성이름대기 과제를 실시하여 청각장애 아동들의 산출낱말수와 군집, 전환을 통한 생성이름대기 특성을 살펴보고자 한다.
본 연구는 6세에서 8세까지의 청각장애아동 12명과 청각장애아동과 생활연령을 일치시킨 건청아동 12명 그리고 청각장애아동과 언어연령을 일치시킨 건청아동 12명의 아동을 대상으로 생성이름대기의 특성을 살펴보았다. 실험은 크게 의미범주(‘동물’, ‘가게에서 살 수 있는 물건’)와 음소범주(/ㄱ/, /ㅅ/)를 생성이름대기 과제로 선택하여 실시하였다. 검사시간은 각각 단서에 따라 1분으로 제한하였고 산출된 낱말 수를 이용해 군집수, 군집크기, 전환횟수 등을 분석하였다. 연구결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 의미범주와 음소범주의 산출낱말 수 비교에서는 각각의 세 집단(청각장애집단, 언어연령 일치집단, 생활연령 일치집단)내에서 음소범주보다 의미범주 생성이름대기에서 더 많은 낱말을 산출하는 것으로 나타났다.
둘째, 의미범주 및 음소범주 생성이름대기에서 산출된 낱말 수는 청각장애집단이 생활연령 일치집단과 유의한 차이를 보였다.
셋째, 낱말 산출 시 하위범주별로 산출하는 군집수는 의미범주의 경우, 청각장애집단이 생활연령 일치집단과 유의한 차이를 보였고 음소범주의 경우 청각장애집단이 언어연령 일치집단과 생활연령 일치집단 모두에서 유의한 차이를 보였다.
넷째, 군집크기의 경우 의미범주에서는 청각장애집단이 언어연령 일치집단과 유의한 차이를 나타내었고 음소범주에서는 청각장애집단이 언어연령 일치집단과 생활연령 일치집단에서 모두 유의한 차이를 보였다.
다섯째, 하위범주 간 이동하는 전환횟수의 경우에는 의미범주와 음소범주 각각에서 청각장애집단이 생활연령 일치집단과 유의한 차이를 나타내었다.
현재 국내에서는 생성이름대기과제를 통한 청각장애아동의 언어적 특성을 살펴 본 연구가 거의 없다. 따라서 본 연구는 생성이름대기 과제를 실시하여 청각장애 아동의 산출낱말 수, 군집, 전환을 통해 어휘량과 범주화 특성, 음운인식 특성을 이해할 수 있다는 점에 의의를 지닌다. 또한 생성이름대기 과제를 청각장애 아동들의 검사기준으로 사용할 수 있음을 밝혔다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the characteristic of generative naming through the number, clusters, and conversions of words produced by hearing-impaired children.
This study included 12 children with hearing impairments between 6 and 8 of age, 12 normal children at the same chronological age with them, and 12 normal children at the same linguistic age with them. The experiment was largely carried out with meaning ('animals' and 'things which can be bought at a store') and phoneme (/ㄱ/, /ㅅ/) categories selected for the generative naming test. The period of each test was restricted to one minute. The produced words were analyzed according to clues and the number of clusters, the cluster size, and the number of conversions. The results of this study can be summarized as follows:

First, it was found that a larger number of words were produced in generative naming for the meaning category than for phoneme one within each of the three groups (hearing-impaired, same linguistic age, and same chronological age).
Second, there were significant differences in the number of words produced in the generative naming test for meaning and phoneme categories between the hearing-impaired group and the same chronological age group.
Third, as for sub-categories, there were significant differences between the hearing-impaired group and the same chronological age group in the number of clusters produced for the meaning category; the hearing-impaired group showed significant differences from both same chronological and linguistic age groups for the phoneme category.
Fourth, there were significant differences between the hearing-impaired group and the same linguistic age group in the cluster size for the meaning category; the hearing-impaired group showed significant differences from both same chronological and linguistics age groups for the phoneme category.
Fifth, there were significant differences between the hearing-impaired group and the same chronological age group for each of meaning and phoneme categories in the number of conversions shifting between sub-categories.
There were few researches to examine linguistic characteristics of children with hearing impairments through the generative naming test in Korea. Therefore, this study is significant in that it carried out the generative naming test to understand the amount of vocabularies and properties of categorization and phoneme recognition through the number, clusters, and conversions of words produced by children with hearing impairments. It also confirmed that the generative naming test could be used as the standard of the test for children with hearing impairments.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1.1 청각장애아동의 어휘발달 = 6
• 1.2 정상아동의 어휘발달 및 어휘탐색 전략 = 7
• 1.3. 생성이름대기 정의 = 11
• Ⅲ. 연구방법 = 15
• 1.1 연구대상 = 15
• 1.2 도구 = 17
• 1.3 연구절차 = 19
• 1.4 자료분석 = 20
• 1.5 신뢰도 = 24
• Ⅳ. 연구 결과 = 25
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 40
• 참고문헌 = 49
• 표목차 = 54
• Abstract = 57