진화학, 인지심리학, 뇌과학 연구프로그램으로 본 정서 기반 창의성과 영재교육 = Emotional-Centered Approach in Creativity and Gifted Education from the Perspective of Evolutionary, Cognitive, and Neuro-scientific Research Programs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 문제풀이 중심의 이성적 사고력 개발에 초점이 맞추어진 기존 창의력과 영재교육의 방향에 대한 대안으로 정서 중심 접근의 중요성을 탐색한다. 이를 위해 인지과학의 세 이론을 분석하고 그 연결 고리를 통해, 정서의 중요성을 강조하는 것이 본 연구의 목적이다. 인지 과학적 이론 분석에 앞서 이성과 감정의 정보처리 방식에 대한 선행연구를 통해서, 이성 중심적 사고와 정서 중심적 사고를 정의하였다. 그리고 이들 두 가지 정보처리 방식을 설명하는 진화심리학, 뇌과학, 인지심리학 분야의 세 가지 대표적인 이론을 소개한다. 이들은 방법론적으로 차별화된다. 궁극적 설명의 관점에서 진화론의 두뇌양극성모델, 근인적 설명의 관점에서 신경과학 기반의 반구 특성화 모델, 기능적 설명의 관점에서 인지심리학의 인간능력통합모델을 이성적 정보처리와 감정적 청보처리 간의 상호작용을 분석하기 위해 도입한다. 결과 분석은 구성적 환원을 통한 이론의 수평적 재구성 방법을 활용하였으며, 이를 통해 학문의 독자적인 성격을 보존하고 상호보완적 설명을 제시하고자 하였다. 분석 결과 세 모델은 공통적으로 영재성 발현에 있어 작용하는 정서의 메커니즘을 보여준다. 특히 두뇌양극성모델과 반구 특성화 모델에서는 이성 중심적 사고와 대비되는 인지 메커니즘으로서 정서 중심적 사고의 요소들을 발견할 수 있다. 인간능력통합모델에서는 영재성 발현에 있어 이성 중심적 사고와 상호작용하는 정서의 요소와 그 중요성을 확인할 수 있다. 세 이론의 분석 결과는 공통적으로 인지활동에서 정서의 역할을 강조하며, 이는 영재의 잠재력 개발과 창의성 신장을 위해 정서적인 접근이 중요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of our research is to argue for the importance of the emotional approach in creativity and gifted education. This essay identifies the emotional elements in evolutionary, cognitive, and neuro-scientific theories and emphasizes the emotional-centered approach in refining the concept of giftedness. Three theories within cognitive science studies are selected for our research; the Imprinted Brain theory, Cerebral Hemispheric model, and the Integrated Model of Human Abilities. The results of these theories are compared and analysed with the method of constructive reduction, through which it was intended to preserve the independent nature of diverse studies and present complementary explanations. Our study shows that the three theories commonly emphasize emotional elements in thinking, which have a decisive influence on creative thinking and problem-solving. Our study will also identify elements of interaction between emotional-centered thinking and rational-centered thinking. This implies that the newer emotional-centered approach is important along with the current rational-centered approach in terms of educating gifted students.

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