‘구술사 탐구 프로젝트 활동’ 사례 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학생과 교사가 근현대 지역사를 구술로 탐구하는 프로젝트 활동 사례를 분석하였다. 지역사에 대한 관심이 증가하는 상황에서 구술사로 지역사를 탐구한 사 례가 역사교육에 주는 교육적 시사점이 있을 것이라고 보았다. 연구 자료는 활동에 참여한 51팀의 탐구 주제와 7팀의 수업 에세이를 분석하였다. 분석 방법으로 탐구 주제의 경우, 정책 키워드를 중심으로 분석하였으며, 수업 에세이 의 경우, 질적 분석을 시도하였다. 분석 결과 ‘생생한 역사’를 배울 수 있는 강점이 있다는 점, 학습자가 ‘스스로’ 배울 내용을 선정하면서 주체적으로 배울 수 있었던 점 등 교육 효과가 있음이 도출되었다. 또 선정된 주제의 경우, 국가사로 치환되지 않는 지역 이해 기반 교육과정이 필요한 점, 학교사나 사회 현안 등에 대해 역사 소재로 다루어질 수 있음을 밝혔다. 본 연구는 구술사 프로젝트의 개별 사례를 심층적으로 다루지 못하였다. 전체 프로 젝트 사례의 일반적 경향을 보고자 하면서 개별 사례의 실증적 자료 분석을 진행하지 못한 한계가 있다. 향후 구술사 교육 활동의 사례에 관한 실증 연구가 보완되어 역사 교육에서 구술사가 활용될 수 있는 활로가 개척되길 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed examples of project activities in which students and teachers explore modern and contemporary local history verbally. In the face of growing interest in local history, the case of exploring local history with oral history may have educational implications for history education. In addition, the growing need for community learning in the age of educational autonomy requires new approaches and attempts from a policy perspective, and implications for democratic governance in the development of local curricula. The research data analyzed the topics of 51 teams that participated in the activity, and the essays submitted by seven of them. The analysis revealed that there are two educational effects: that there were strengths to learning “living history” and that learners were able to learn on their own when selecting what to learn “by themselves.” It also indicated that in the case of selected topics, there exist a necessity of a regional understanding-based curriculum that is not replaced by national history, and a possibility of pending school history and social issues being dealt with as historical subjects. This study did not cover in-depth analysis of individual cases of oral history projects. There is a limit of failure to conduct empirical data analysis on individual cases in order to see the general trend of the whole project case. We hope that empirical studies on the cases of oral history education activities will be supplemented in the future, paving the way for oral history to be used in history education.

목차 (Table of Contents)

• <국문초록>
• 1. 연구의 필요성
• 2. 근현대 지역사 교육과 구술사
• 1) 지역사 교육
• 2) 구술사와 근현대 지역사 교육
• 3. “구술사 탐구 프로젝트” 분석
• 1) 조사 개요
• 2) 분석 개요
• 4. 분석 결과
• 1) ‘생생한’ 역사를 배우는 활동
• 2) 학습자가 ‘주도하는’ 지역사 학습
• 3) 구술을 매개로 한 근현대 지역사 주제
• 5. 연구의 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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