KCI등재후보
한국 성인 영어 학습자의 발음 교육과 능력 향상에 대한 효과성 = The Effectiveness of English Pronunciation Teaching on Korean Adult English Learners’ Pronunciation Ability Improvement
저자
김규희 (경운대학교)
발행기관
학술지명
Studies on Humanities and Social Sciences (SHSC)(Studies on Humanities and Social Sciences)
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
53-70(18쪽)
제공처
한국 성인 영어 학습자의 발음 교육과 능력 향상에 대한 효과성
김 규 희
연구 목적: 본 연구는 영어 발음 교육이 한국 성인 영어 학습자의 발음 능력 향상에 끼치는 효과성을 실험적으로 탐구하는 데 있다.
연구 방법: 실험의 참여자는 모 대학교에서 ‘대학영어’ 수업을 수강하는 23명의 실험군과 12명의 통제군의 두 그룹으로 나누어졌으며, 실험 결과는 대응 표본 t-검정을 사용하여 분석하였다.
연구 내용: 실험군만 10주 동안 일주일에 20분씩, 영어 자음 분절음 [f], [v], [ɵ], [ð], [r], [l]과 초분절음 중 억양과 끊어 읽기에 집중해서 교육받았다. 목표 분절음이 포함된 ‘지문 읽기’ 과업으로 구성된 사전 평가와 ‘지문 읽기’와 ‘새로운 문장 읽기’ 과업으로 구성된 사후 평가를 통해 참여 학생들의 발음 실력은 평가되었다. 통제군도 사전, 사후 시험 평가를 받았다.
결론 및 제언: 23명의 실험군 학생들은 분절음 초분절음 모두에서 정확성과 유창성 방면으로 상당한 발음 향상 결과를 보여주었다. 또한, 자음 분절음 중 [r], [l] 보다는 [f], [v], [ɵ], [ð]에서 더 높은 발음 향상 결과를 보였다. 반면, 통제군 학생들은 통계적으로 유의미한 능력 향상을 보여주지 못했다. 본 실험의 결과는 성인 대상 영어 발음 교육은 발음 실력 향상에 긍정적인 역할을 한다는 것이고, 다양한 EFL 영어 수업에 포함되어야 함을 시사한다.
핵심어: EFL 성인 학습자, 영어 발음 교육, 학습 효과성, 발음 향상, 분절음
The Effectiveness of English Pronunciation Teaching on Korean Adult English Learners’ Pronunciation Ability Improvement
Kyuhee Kim**
Abstract: This study aims to empirically explore the effectiveness of English pronunciation teaching on Korean adult English learners’ pronunciation ability improvement. Participants in this study were divided into two groups, an experimental group consisting of 23 college students and a control group of 12 college students. All of them were taking ‘university English’ courses at a local university, and only the experimental group was educated on English consonant segmental and suprasegmental phoneme pronunciation, focused on accurate articulation of [f], [v], [ɵ], [ð], [r], and [l] sounds and practice of intonation in a paragraph reading for 10 weeks. Pre and post assessment tests, consisting of a paragraph reading task and a task of reading new sentences including target segmental phonemes, were conducted and the results of this experiment are analyzed as follows. First, 23 participants included in the experimental group significantly improved their pronunciation skills in terms of accuracy and fluency both in segmental phonemes and suprasegmental features. Second, there was more significant development in [f], [v], [ɵ], and [ð] segments than [r] and [l] segments. In contrast, the students in the control group did not show any statistically significant improvement. This suggests that English pronunciation instruction has a positive impact on enhancing pronunciation skills and should be conducted in various EFL classes.
Key Words: EFL Adult Learners, English Pronunciation Teaching, Learning Effectiveness, Pronunciation Improvement, Segmental Phoneme
□ 접수일: 2023년 12월 21일, 수정일: 2024년 1월 10일, 게재확정일: 2024년 2월 20일* 본 논문은 2023학년도 경운대학교 교내학술연구비 지원에 의한 연구임.
** 경운대학교 기초교육학부 교수(Professor, Kyungwoon Univ., Email: katiekim@ikw.ac.kr)
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