KCI등재
한문과 창의적 교수법이 성취동기와 학업성취도에 미치는 영향 = The Effect of the Creative Training Techniques on Achievement Motivation and Academic Achievement in Sino Korean Education of Junior High School
저자
발행기관
한국한문교육학회(The educational Society of Korean Chinese Classics)
학술지명
한문교육논집(Journal of Chinese Characters Education in Korea (CCEK))
권호사항
발행연도
2010
작성언어
-주제어
KDC
800
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
123-176(54쪽)
제공처
The purpose of this study was to examine the teaching and learning effects on the academic achievement and achievement motivation(spirit of independence, spirit of adventure, task orientation and future orientation in Sino Korean education of the Junior high school. And, for attaining the purpose of study, the classes were divided into two groups, experimental group and control group. The traditional teaching method was applied to the control group, but the teaching method which extended Creative Training Techniques with the traditional teaching method was applied to the experimental group. The questionnaire by Likert measurement as a test method was used. The respondence from the questionnaire were processed in SPSS/WIN 15.0. The results of this study were as follows: In case of the effects of academic achievement, there was no statistical significance difference in the academic achievement between the experimental and control group, but the average credit of the experimental group was higher(2.4439 credits) than control group. In case of the effects of achievement motivation, it was found that there was statistical significance difference in the whole achievement motivation(p=0.000<0.05) of the experimental group, but there was no statistical significance difference in the whole achievement motivation(p=0.214>0.05) of the control group. And the average credit of the experimental group was higher(16.6750 credits) than the control group. The results of each factor in the achievement motivation of the experimental group, it was found that there was statistical significance difference in the spirit of independence, spirit of adventure and task orientation, but there was no statistical significance difference in the future orientation. In case of the effects of achievement motivation according to the difference of academic achievement of the experimental group` students, it was found that there was no statistical significant difference in the effects of whole achievement motivation and effects of the four factors, but the high academic achievement group was more effective than middle and low academic achievement group in the whole achievement motivation. Therefore, it was found that the experimental group was more effective than the control group in the increasing academic achievements of students and growing the achievement motivation of students.
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