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영유아 권리존중 교육을 통한 보육교사의 갈등과 성찰 및 인식 변화 = Conflict, reflection and recognition change of day care center teachers through right respect education for infants and toddlers
저자
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학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
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2018
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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157-190(34쪽)
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This study aimed to investigate how the day care center teachers experienced conflicts and reflected on the right respect education for infants and toddlers, and how the recognition about infants and toddlers changed after the right respect education for infants and toddlers. The subjects of this study were 10 day care center teachers of S day care center located in Chungnam district and they participated in 7 time group or individual interviews for 4 months while taking the rights respect education for infants and toddlers. As a result, the day care center teachers had conflicts about standard points of safety and exploration of infants and toddlers; the situation of limiting routine daily rules and daily lives that were taken for granted; the teacher-led classroom due to inability to escape stereotypes of teachers; and themselves due to misunderstanding about ‘child-centered’. Respecting for the existence and individuality of infants and toddlers; the efforts for genuine free choice activities; listening to the various languages of infants and toddlers; and the necessity for right respect education were suggested and reflected by the teachers. The teachers' recognition about infants and toddlers was changed into that children can select and determine things; they can grow as a member in the social relationship; they have diversity and freedom after the right respect education for infants and toddlers.
더보기본 연구는 보육교사가 영유아 권리존중 교육을 실행하며 어떠한 갈등과 성찰을 하는지, 영유아 권리존중 교육을 실행하기 전에 가졌던 영유아들에 대한 인식이 교육을 실행한 후 어떻게 변화되었는지 심층적으로 살펴보고자 하였다. 충청남도에 소재한 S어린이집의 보육교사 10명을 대상으로 4개월간 7회의 영유아 권리존중 교육을 진행하며, 집단 면담과 개별 심층면담을 실시하였다. 연구결과 보육교사는 영유아 권리존중 교육을 통하여 영유아들의 안전과 탐색에 대한 기준점, 당연시하던 일상생활의 규칙이나 하루일과를 제한하는 상황, 보육교사가 가지고 있는 고정관념을 벗어나지 못함으로 인한 교사 주도의 교실과, ‘아동중심’에 대한 오해를 하고 있는 본인의 모습에 대하여 갈등을 경험하고 있었으며, 영유아 권리존중의 교육을 통해 보육현장에서 영유아의 존재와 개별성을 존중하고, 진정한 자유선택활동을 위한 노력의 필요성과 영유아의 다양한 언어에 귀 기울임의 노력, 권리존중 교육의 당위성을 시사하며 성찰하였다. 영유아 권리존중 교육 이후 영유아는 선택하고 결정할 수 있는 존재이며, 사회적 관계 속에서 한 구성원으로서 성장하는 존재, 다양하고 자유로움을 지닌 존재로 인식의 변화가 이루어졌다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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