고전문학 제재 수록의 이면과 그 배경의 탐색 －고등학교 국어 교과서를 대상으로－ = Research of the Hidden Side and the Background of Inclusion of Classical Li terary Materials －Focused on the High School Korean Textbooks－

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at investigating the hidden factors and mechanisms which affect the process that classical literary materials are included in the textbooks. I criticize that so far there have been quantitative interest as well as qualitative in relation to inclusion of materials even though textbooks are the most influential education materials. I think this study has a significance in that it reflects regret, reflection until now and new direction for the textbook development in the future.
First, textbook development criteria materials including textbook development guidelines, evaluation criteria and writing criteria intervene and affect a variety of stages from textbook development to textbook evaluation and textbook selection constantly. Accordingly, the materials play a critical role in the process of inclusion of textbook. These are main reasons for inclusion of materials to cause monolithic and biased result although we have a government-authorized textbook system.
In effect, the fact that ‘Bongsan(鳳山) Masked Dance Drama’ and ‘Seodongyo(薯童謠)’ are included the most in the Korean textbooks of high school shows the truth. Those are accepted from the background and contexts which are different from the logic of Korean education and Literature education owing to textbook development criteria materials including education curriculums, frequent revisions of the curriculums and textbook development situations in those days. Therefore, genuine educational value of literature works are not dealt with in the textbooks and it brings about side effects, for instance, other works are excluded in the textbooks. The task that the outcomes of studies in Korean education should become a dynamic force to cause new works to be included in the textbooks is confirmed through the case of ‘Chamaseol(借馬說)’.
Unlike before, there have been changes to emphasize flexible and creative approaches in writing criteria. However, in order to break away from the current system which is decided by external factors, we must have earnest interests and critical minds. In addition, profuse and various examinations and actions of scholastic community are requested. Studies in Korean education should lead to substantive changes of textbooks.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 고전문학 제재가 교과서에 수록되는 과정에 작용하는 이면 요인과 기제를 탐색하는 데 목표를 두고 있다. 교과서가 여전히 학교 현장에서 가장 큰 영향력을 갖는 교육자료로 작용하고 있음에도 불구하고 그동안의 관심이 수록 제재에 대한 양적, 결과론적 관심에 그친 것을 비판하면서, 교과서 개발 과정에 대한 반성과 성찰, 나아가 향후 교과서 개발의 새로운 방향성을 제공하는 데 의의를 두고 진행하였다.
먼저 교과서 개발 준거자료들-편찬 방향, 편찬상의 유의점, 검정 기준, 집필 기준-이 교과서 개발에서부터 심사, 선정에 이르기까지 끊임없이 개입․작용하고 있으며, 이에 따라 교과서 수록 과정에도 결정적인 역할을 하고 있음을 밝혔다. 이들은 검정 교과서 체제임에도 불구하고, 제재 수록이 획일적이고 편향된 결과를 낳는 주된 원인이 되고 있다.
실제로 <봉산탈춤>, <서동요>가 고등학교 국어 교과서에 가장 많이 수록되었던 점은 이러한 사실을 대표한다. 교육과정을 비롯한 교과서 개발 준거, 교육과정의 수시 개정, 당시 교과서 개발 상황 등으로 인해 국어교육이나 문학교육의 논리와는 다른 배경과 맥락 차원에서 수용됨으로써, 문학 작품 고유의 교육적 가치가 다뤄지지 못하는 부작용을 초래하기도 했다. 국어교육의 연구 성과가 새로운 작품을 교과서에 수록하는 동력이 되어야 한다는 과제를 <차마설>의 수록 사례를 통해 확인하기도 했다.
이전과는 달리 집필 기준 등에서 보다 유연하고 창의적인 접근을 강조하는 변화가 나타나고 있으나, 국어교육 외적 요인이 결정하는 현재의 구도에서 벗어나기 위해서는 이러한 문제에 대한 본격적인 관심과 문제의식 속에서 학문공동체의 점검과 대응이 요청된다. 국어교육의 연구가 교과서의 실질적인 변화를 이끌어낼 수 있어야 한다는 결론에 도달한다.

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