초등 사회과 교육과정 통합수준 및 양상 = The Level of Integration and Pattern of Elementary Social Studies Curriculum
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경인교육대학교 교육대학원 : 초등사회과교육 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
vii, 91 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:이동원
소장기관
국 문 초 록
초등 사회과 교육과정 통합수준 및 양상
이 창 훈
초등사회과교육 전공
경인교육대학교 교육대학원
한국 초등 사회과는 교수요목기의 사회생활과에서부터 지금의 2009 개정 교육과정의 사회과까지 무려 60년의 세월동안 존속해온 교과이다. 이 기간동안 꾸준히 유지된 사회과의 중요한 성격이 바로 통합성이다. 한국 초등 사회과의 중요한 정체성으로서의 통합성은 교수요목기의 종합, 융합이라는 용어에서부터 시작하여 지금의 2009 개정 교육과정까지 꾸준히 강조되어온 사안이다. 하지만 통합성이 한국 초등 사회과의 주요 정체성이자 성격임에도 불구하고 통합성에 대한 논란은 계속되고 있는 형국이며, 아직까지 이렇다 할 일관성 있는 논리와 형태를 갖춘 통합 수준이나 양상을 보이지 못하고 있는 것도 사실이다.
이 연구의 목적은 여기서 출발한다. 한국 초등 사회과에 그 동안 드러난 통합성의 수준과 양상이 어떠했냐는 점이다. 이를 위해 이 연구에서는 통합성 수준과 양상을 판단하는 재료로 교수요목기부터 2007 개정 교육과정까지의 초등 사회과 교육과정 문서를 사용하였으며 특히, 교육과정 문서상에 나타나는 대단원 및 중단원을 중점적으로 분석하였다. 통합성의 수준 분석 도구는 Ingram의 통합유형을 사용하였는데, Ingram의 다양한 통합 유형들 중 그 위계와 논리가 일관적이면서도 상호 배타적인 합산적 통합, 기여적 통합, 융합적 통합의 세 수준을 초등 사회과 통합 수준 분석 기준으로 사용하였다. 통합의 양상은 초등 사회과의 세 영역인 역사, 지리, 일반사회의 영역들이 어떠한 조합으로 통합되고 교육과정의 어느 부분에 집중적으로 배치되는지를 분석하였다.
분석 결과 한국 초등 사회과의 통합수준과 양상은 크게 세 개의 흐름으로 구분할 수 있었다. 첫 번째 시기는 교수요목기부터 제 2차 교육과정까지의 시기다. 이 시기의 특성은 통합 교과로서 사회과의 정체성을 공고히 하기 위하여 교육과정 문서상 강한 통합 지향성이 드러났으나, 반면 아직 교과의 도입 초기라 그 수준과 양상의 형태가 안정되지 못하고 다변화하는 시기로 분석되었다.
두 번째 시기는 제 3차 교육과정에서 제 5차 교육과정까지의 시기이다. 이 시기에서는 통합의 수준이 비교적 높아졌으며 그 형태적 양상도 어느 정도 일관된 형태를 보인 안정기였다. 나타난 통합 양상을 학년 별로 살펴보면 주로 5학년에 지리, 역사, 일반 사회 영역들이 고루 배치 통합되어 5학년이 통합의 중심축으로 자리 잡았던 시기였다.
세 번째 시기는 제 6차 교육과정에서 2007 개정 교육과정까지의 시기이다. 이 시기에는 최초로 내용체계표가 등장하는데 이는 통합적 내용 체계가 아닌 분과적 영역 구분에 의한 것으로 사실상 사회과 내의 세 영역이 분과화 되어가는 모습을 가시화 하였다. 또한 앞선 시기의 안정화되었던 통합 형태가 와해되어 통합의 중심축이 3학년으로 이동하였으며 고학년은 보다 분과적인 영역의 배치가 이루어지는 변화가 일어나게 되었다.
종합하면 교육과정 문서상에 드러나는 한국 초등 사회과의 통합 수준은 주로 합산적 수준의 낮은 수준의 통합 단원이 많이 나타났다. 반면, 보다 높은 수준의 통합인 기여적 통합이나 융합적 통합의 단원은 낮은 비율로 나타나 전체적으로 낮은 수준의 통합성을 보였다. 또한 통합의 양상적인 측면도 안정되지 못하고 다변화하고 있으며 세 영역의 분과적 배치로 인하여 영역간 통합의 경우의 수가 감소하고 있음을 알 수 있어 전체적으로 통합의 수준과 양상이 약화되어 가는 방향으로 진행하고 있다고 볼 수 있었다. 하지만 그럼에도 불구하고 교육과정 문서상 제시되는 사회과의 통합교과로서의 성격은 여전히 강조되고 있는 바이기에 겉으로는 통합을 지향하면서도 안으로는 통합이 약화되어 가고 있는 모순적 형태를 띠고 있는 상황으로 나타났다.
주요어 : 통합성, 통합수준, 양상, Ingram, 영역, 분과
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