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과제제시의 특성이 한국무용의 동작학습에 미치는 영향 = A Study on the Effects of Task Presentation Conditions on Students` Performance in Korean Traditional Dance
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발행연도
2013
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-주제어
KDC
600
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학술저널
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447-457(11쪽)
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8
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본 연구의 목적은 무용 지도 시 이용하는 과제제시의 특성이 장전걸음사위 동작학습에 미치는 영향을 밝히는데 있었다. 실험대상자는 경기도 S시에 소재한 M 고등학교의 2학년 고등학생 중 실험동의서를 작성하고 실험에 참여한 3개 학급의 103명(남=52, 여=51)을 대상으로 하였다. 실험집단으로는 동작만을 사방에서 네 번 반복적으로 보여주는 동작시범집단, 간단명료한 구두설명, 반복완전 동작시범, 교수단서, 리허설을 제공하는 교수단서집단, 장황한 구두설명과 부분 동작시범을 보여주는 과다설명집단과 통제집단으로 구성되었다. 각 학생들은 과제제시를 제공받은 후 즉시 5회의 장전걸음사위 동작을 재현한 후에는 비디오카메라 곁으로 와서 인터뷰를 실시하였다. 본 연구의 종속변인으로는 장전걸음사위의 동작수행의 정확성, 정보기억력으로서 집단 간의 비교를 위하여 Kruskal Wallis Nonparametric Test를 성별 비교를 위해 Mann-Whitney Test가 이용되었다. 연구결과 교수단서집단이 다른 어느 집단보다 동작수행의 정확성과 정보기억력에서 우수한 것으로 나타났다. 그러나 남녀 간의 성차는 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 본 연구를 통해 간단명료한 구두설명, 반복적으로 제공되는 완전 동작시범, 교수단서와 리허설을 동반한 과제제시조건이 무용동작 학습에 가장 효과적인 것으로 밝혀졌다.
더보기The purpose of this study was to investigate the effects of three different conditions of task presentation upon students` initial attempts to perform the jangeonkeoleumsawi. One hundred three (male=52, female=51) 8th grade high school students in S city in Kyonggi Province was used for the subjects. All students signed consent forms for the participation. The three task presentation conditions were full demonstrations only, overload verbal explanation with partial demonstration, and succinct verbal explanation with repeated full demonstration, summary cues, and verbal/visual rehearsal. The dependent variables were students` scores on measures of 1) use of appropriate movement process characteristics(i.e., form), 2) remembered information on movement process characteristics. After watching the assigned experimental condition, each subject was videotaped making 5 trials and was interviewed afterwards. Results from analysis of students` movement process characteristics, as well as interviews, indicated that the experimental condition of a summary cues group resulted in the best student performance on each of the two dependent measures. No significant statistical effect was found for gender. The results of the study offered various suggestions and implications for the research and practice in dance education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2017-01-01 | 평가 | 우수등재학술지 선정 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.34 | 1.34 | 1.4 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.44 | 1.45 | 1.24 | 0.33 |
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