스마트러닝 환경에서 토론 활성화 방안 도출
저자
김희봉(HeeBong Kim) ; 김소현(SoHyun Kim) ; 박종민(JongMin Park) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
79-114(36쪽)
제공처
본 연구의 목적은 스마트러닝 환경의 특징을 활용해 토론의 문제점과 한계를 극복하고 활성화 할 수 있는 방안과 전략을 제시하는 것이다. 무선 인터넷의 발달, 스마트 폰 등의 발전된 IT 기기의 보급, Web. 2.0 의 활용으로 인해 테크놀로지의 도입이 교육에 미치는 영향이 더욱 커져가고 있다. 토론에서도 테크놀로지가 활용될 경우, 토론 수업의 문제점과 한계를 극복하고 보다 효과적인 수업을 이끌어 낼 수 있을 것이다. 이를 위해서 정성적 방법 중 하나인 초점집단면접법과 이를 보완하기 위한 정량적 방법인 설문조사를 병행하여 연구를 진행하였다. 그 결과 토론 수업에 활용할 수 있는 스마트러닝 특징은 이동성, 편재성, 쌍방향성, 즉시성, 현실성, 협력성의 6 가지로 도출되었으며, 이러한 특징은 토론수업의 전·중·후 단계에서 관련 자료의 수집, 논박의 과정, 실시간 의견수렴, 원격인터뷰, 결론 정리 및 평가, 사후토론 진행 등에 활용할 수 있다는 결과를 도출하였다.
더보기The purpose of this study is to overcome problems and limitations of debate using smart learning technology and produce strategies to facilitate debate. The diffusion of the latest IT device and technology such as wireless internet and smart phone has a greater influence on education. If the technology is used in debate, we can overcome the problems and limitations and make a more effective learning in class. In order to do so, we progress the study by FGI and survey. As a result, we draw out the six smart learning principles. These principles can be used in the beginning of, in the middle of and in the end of debate to collect related information, to refute, to interview, to conclude and evaluate.
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