참여형 가창 프로그램이 음악 흥미도와 음악적 자기효능감에 미치는 효과성 검증 －공연예술전공 대학생을 대상으로 = Exploring the Effectiveness of a Participatory Singing Program in Enhancing Music Interest and Musical Self-Efficacy among Performing Arts Majors : A Study of Performing Arts College Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공연예술전공 대학생을 대상으로 한 참여형 가창 프로그램이 음악 흥미도와 음악적 자기효능감에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 공연예술전공 대학생 40명을 실험집단과통제집단으로 각각 20명씩 구분하였으며, 실험집단을 대상으로 15주간 참여형 가창 프로그램을 실시하였다. 연구 방법으로는 음악 흥미도와 음악적 자기효능감에 대한 사전⋅사후 검사를 실시하고, 프로그램종료 후 심층 인터뷰를 병행하였다. 연구 결과, 실험집단은 사전 검사에 비해 사후 검사에서 음악흥미도가 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났으나, 음악적 자기효능감에서는 통계적으로유의미한 차이가 확인되지 않았다. 그러나 사후 설문 및 심층 인터뷰를 통한 질적 분석 결과, 대상자들의음악 흥미도와 음악적 자기효능감에서 긍정적인 인식 변화와 질적 향상이 나타났음을 확인할 수 있었다.
이러한 결과를 통해 본 연구는 공연예술계열 연기 전공생을 대상으로 한 전공선택(교양형) 음악수업의 교육적 효과를 실증적으로 제시하였으며, 향후 유사한 맥락의 대학 교양 음악교육 설계 및운영에 참고할 수 있는 기초 자료를 제공한다. 나아가 참여형 가창 프로그램이 대학 교양 음악교육의방향성과 수업 설계에 있어 의미 있는 시사점을 제공한다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of a participatory singing program designed on music interest among performing arts majors. Twenty performing arts students participated in a 15-week participatory singing program. The program featured group singing activities incorporating diverse musical genres designed to promote active participation and peer collaboration. Results revealed that music interest significantly increased(t=4.475, p< .001). However, musical self-efficacy did not show statistically significant changes, suggesting that a 15-week program may be insufficient for deep psychological development. The findings demonstrate that participatory music education characterized by active student engagement and peer collaboration effectively enhances music interest among performing arts majors, validating the transition from traditional lecture-based music instruction to learner-centered aproaches.