그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향 = The Effects of Cover Activities of Picture Books on Young Children’s Reading Interests and Visual Literacy
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경인교육대학교 : 유아교육 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
97 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김호
UCI식별코드
I804:41085-200000115407
소장기관
국 문 초 록
그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향
김은정
유아교육전공
경인교육대학교 교육전문대학원
본 연구는 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제1 : 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도에 미치는 영향 은 어떠한가?
연구문제2 : 그림책 표지 탐색활동이 유아의 시각적 문해력에 미치는 영 향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 부천시에 위치한 B초등학교병설유치원 만 5세 유아 25명을 실험집단으로 선정하고 이 유치원과 거리상으로도 인접하며 사회경제적인 배경도 비슷한 수준의 유아들이 재원 하는 S초등학교병설유치원 만5세 유아 25명을 비교집단으로 선정하였다. 실험집단에게는 그림책 표지 탐색활동이 포함된 책 읽기 활동을 주1회 실시하였으며, 비교집단에게는 그림책 표지 탐색활동이 포함되지 않은 책 읽기 활동을 주1회 실시하였다.
본 연구에서 유아의 읽기 흥미도 검사를 위해 Askov Fichbach(1973)가 개발한 Primary Pupil Reading Attitude Inventory (PPRAI) 검사 도구를 임원신(1994)이 번안하여 사용하였다. PPRAI 검사 도구의 그림은 우리나라 유아들의 실정에 맞지 않는 활동 내용을 포함하였으며 이 도구가 처음 만들어진 시기가 오래되었음을 고려하여 현재 유아들의 실정에 맞게 하기 위한 수정과정을 거쳤다(강남희, 2010). 그리고 유아의 시각적 문해력 검사를 위해 Omotoso(1976)가 인종과 언어, 문화가 서로 다른 세 집단 간 시각적 문해력의 차이를 연구하기 위해 사용한 방법을 기반으로 이연규(1999)가 제작하여 사용한 연구도구를 사용하였다. 본 연구에 사용된 사전-사후검사용 책은 글 없는 그림책 중에서 개구리야 어디 있니?(Frog, where are you?)로 선정하였다. 글 없는 그림책 중에서 선정한 이유는 글 없이 책 속의 그림만을 단서로 하기 위함이며 유아들이 구어로 말한 것을 기록하여 분석하였다.
자료의 분석은 통계 프로그램인 SPSS 17.0을 사용하여 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향에 대한 사전검사와 사후검사의 평균과 표준편차를 산출하여 비교하고, 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향을 분석하기 위해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구를 통한 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책 표지 탐색활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 읽기 흥미도가 향상되었다. 이는 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도 향상에 통계적으로 유의미하게 긍정적인 영향을 주었음을 보여준다.
둘째, 그림책 표지 탐색활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 시각적 문해력이 향상되었다. 이는 그림책 표지 탐색활동이 유아의 시각적 문해력 향상에 통계적으로 유의미하게 긍정적인 영향을 주었음을 보여준다.
ABSTRACT
The Effects of Cover Activities of Picture Books on Young Children’s Reading Interests and Visual Literacy
Kim, Eun-Jeong
Major in Early Childhood Education
Graduate School of Education,
Gyeongin National University of Education
The purpose of this study is to investigate the effects of cover activities of picture books on reading interests and visual literacy of young children. In order to achieve the purpose, I have established the following research questions :
Question 1: How does the cover activities of picture books effect the reading interest of young children?
Question 2: How does the cover activities of picture books effect the visual literacy of young children?
The twenty-five young children below five years old in a kindergarten attached to B elementary school were selected as the research group. For the comparative group, twenty-five young children below five years old who have similar social and economic background to the former group in a kindergarten attached to S elementary school were selected. For the research group, a reading activity including the cover activities of picture books was conducted while a reading activity excluding the activity was conducted for the comparative group. The activity was conducted once a week in both groups.
To test the reading interests of young children, Primary Pupil Reading Attitude Inventory (PPRAI) designed by Askov Finchbach (1973) and adapted by Lim Weon Sin (1994) was used. As some of the pictures in the PPRAI were unsuitable for Korean young children and outdated as it was designed a long time ago, the pictures were updated to reflect the state of mind of the young children. To test the visual literacy, the research tool designed by Lee Yeong Gyu (1999) based on the method which Omotoso (1976) invented to investigate the visual literacy between the three groups with the different ethnicity, language, and cultural background was utilized. The book used for the preliminary and post-examination is Frog, Where Are You? which only have images. The reason for choosing the book is for young children to read only pictures. The children’s wordings during reading were recorded for analysis.
For data analysis, the statistic program SPSS 17.0 was used to compare the average and standard deviation of preliminary and post-examination for the effects of the cover activities of picture books on reading interests and visual literacy of young children. Covariate analysis (ANCOVA) was conducted to analyze the effects.
The research questions for the research are as follow :
First, the young children who experienced the cover activities of picture books in the research group showed higher interest in reading than the comparative group. It indicates the cover activities of picture books had a statistically positive effect on increasing the reading interests of young children.
Second, the young children who experienced the cover activities of picture books in the research group showed improvement in visual literacy compared to the comparative group. It indicates that the cover activities of picture books had a statistically positive effect on improving the visual literacy of young children.
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