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과정중심 읽기와 연계한 대학생 글쓰기 교육의 효율적 방안
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2018
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Korean
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1-28(28쪽)
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이 연구는 대학글쓰기 교육에서 기존의 글쓰기에만 국한 되었던 수업 패턴의 한계에서 벗어나 과정중심 읽기와 연계된 효율적인 글쓰기 지도 방안을 실제적인 활동을 중심으로 제안하고자 한다. 이 글에서 논의 된 방법들은 경성대학교에서 글쓰기 교양교과목으로 지정된⟨사고와 표현⟩수업에 활용되었다. 수업에 참여한 학생들을 과정중심 읽기에 대한 이해와 읽기 전․중․후의 단계를 순차적으로 경험하게 한 다음 읽기를 통해 확장된 사고력을 바탕으로 글쓰기와 연계를 시도하게 했다. 읽기자료를 효과적으로 읽었다고 하더라도 그 내용을 자신의 표현으로 바꾸어 나타내기는 쉽지 않다. 이런 문제점을 해결하는 방법으로 읽기자료를 마인드맵, 토의토론, 질문지활용, 문학관계도, 인물연대기, 신문 만들기, 인생 곡선, 벤 다이어그램, 전략적 읽기(KWL, SQ3R) 등 다양한 방법을 활용하여 분석하게 했다. 이런 과정을 통하여 통합된 사고력을 바탕으로 주제를 선정하고 개요를 구성하여 두 가지 글쓰기 과제를 제출하도록 했다. 과제를 수행하면서 과정중심 읽기 수업 모형을 자세히 이해하고 적용하여 글쓰기로 연결하는 과정을 익히도록 하였다. 이 과정을 통해 학생들은 텍스트에 대한 올바른 이해와 능동적인 글쓰기를 할 수 있게 되었다. 수업모형을 적용하였던 학생들은 글쓰기 능력이 향상되었다. 제시된 수업모형 중에서는 토의토론이 가장 많이 활용 되었으며, 그 다음으로 마인드맵, 신문 만들기 순으로 나타났다. 이러한 결과는 과정중심 읽기와 연계한 글쓰기 교수법이 대학생 글쓰기 능력향상에 효과적이라는 것을 나타낸다.
더보기Presented research propose the effective writing instruction method for college students using process-based reading while deviating from the limitations of conventional writing courses. The research has been presented based on the case of <Thinking and Expression> class at Kyungsung University where the author applied the improved method. To facilitate the connection between reading and writing, students were required to comprehensively understand and reinterpret the reading materials which enable them to effectively organize and create their own writing outcomes. The process contains the variety of activities such as discussion, mindmap, and newspaper production. Students who were instructed by this method presented significant improvement throughout the semester and created better writing samples than ones with conventional writing curriculum. This research would provide fruitful implications for revised writing instruction method for college students.
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