웹기반 협동학습과 개별학습의 교육 효과에 관한 비교 연구 : 중등학생을 중심으로 = (A) study on a comparison of education effects between cooperation learning and individual learning on web : samples on the school students
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사)-- 연세대학교 교육대학원: 전자계산교육 전공 2002. 8
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.33 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
vi, 55p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 양성봉
소장기관
급속하게 발전하는 21세기 정보통신 기술의 영향으로 교육환경도 이전과 달리 세계화, 정보화, 다양화를 지향하고 있다. 이 시점에 본 연구에서는 웹을 기반으로 협동학습 및 개별학습이 학습에 미치는 효과를 비교 분석하여 교육수준과 수업의 질을 향상시키는 향후 교수·학습 방법을 제시하고자 한다.
따라서 다음과 같은 연구과제를 수행하였다. 첫째, 교육환경의 변화에 대한 이론 및 협동학습과 개별학습에 대한 개념과 특성을 정리하였다. 둘째, 웹기반 교육에서 협동학습과 개별학습이 학습자들의 학습태도, 학업성취도, 학습만족도에 미치는 효과를 검증하였다.
연구대상은 경기도 파주시에 소재한 실업계고등학교 1학년 학생 60명으로, 이들을 개별학습집단과 협동학습집단으로 분류하여 웹기반 교육을 실시하였다. 실험은 15일간 이루어졌고, 실험 전·후 설문지와 평가지를 통하여 얻은 결과를 t-검사를 하였다.
본 연구에서는 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 학습에 임하는 태도에 있어서 협동학습집단이 개별학습집단보다 긍정적인 결과를 얻었다. 둘째, 웹기반에서 협동학습집단과 개별학습집단은 학업성취도에 있어서 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 학습만족도면에서는 흥미도나 학습의 도움정도에서 협동학습이 좀 더 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 개별학습에 있어서는 학습 진도 만족도가 높은 결과가 나옴으로서 개인 능력별 수업에 있어서는 개별학습이 훨씬 효과적임을 알 수 있었다.
본 연구에서는 중등학생들이 웹기반에서 협동학습과 개별학습을 실시하였을 때, 학업성취도에 있어서는 두 집단사이에서 통계적으로 유의미한 차이를 얻지 못했지만, 학습태도나 학습만족도를 고려해 볼 때 협동학습이 좀 더 효과적인 학습 방법이라고 할 수 있겠다.
With the influence of Information Communication Technology in the 21st century, educational environment has been globalized and informationized, with multiplicity. This study compares the educational effect between cooperation learning and individual learning based on the Web, and suggests a learning-teaching method that can develop a standard of education with a quality of classes.
In this theories, we investigate a theoretical views on the changes in educational environment and the concepts and the characteristics of cooperative and individual learning.
We also examine the effects which influence the attitude of learners, the accomplishment of learning on education based on the Web for each learning.
A group of samples for the experiment consists of 60 freshmen in a vocational high school which is located in Paju, Kyunggi-Do. The group is divided into two sub groups - a cooperation learning group and a individual learning group. They study a certain topic on the Web. The experiment is conducted for 15 days. The T-test is performed on the results obtained by the evaluation tests before and after the experiment.
The experimental result show that the cooperation learning group show more effective result in a their learning attitude than the individual learning group, there is no meaningful difference in accomplishment of learning between two subgroups, and cooperation learning has showed more positive effect on the satisfaction of learning. However individual learning has showed much positive result on the progress of learning. So it can be analyzed that individual learning is more effective in the ability level class of each student.
When both cooperative learning and individual learning have been performed on the high school students, almost no meaningful difference has been obtained. But when considering both attitudes and satisfaction of learning, cooperative learning can be more effective.
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