일본어 몰입교육의 학습효과와 학습환경 = 이론내용 중심의 전공과목과 언어스킬 향상을 위한 과목 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 이론내용 중심의 전공과목과 언어스킬 향상이 목적인 과목에서 실시한 일본어 몰입교육이 일본어 학습에 어떠한 효과가 보이는지, 또한 어떠한 학습환경이 필요한지 학생들의 의식조사를 통해서 비교하는 것을 목적으로 하였다.
먼저 학습효과에 관한 결과인데 이론내용 중심의 전공과목과 언어스킬 향상을 위한 과목에서 공통적으로 일본어에 관한 능력향상과 일본어학습에 대한 의식향상이 제시되었다. 이론내용 중심의 전공과목에서는 더 다양한 학습효과가 제시되었는데 주로 학습프로세스에 대한 의식향상, 교과내용 지식과 일본어에 관한 능력 향상, 교과내용 지식향상, 교사와 관련된 내용이었다. 언어스킬 향상을 위한 과목에서는 집중교육이라는 학습효과가 제시되었다.
이론내용 중심의 전공과목과 언어스킬 향상을 위한 과목에서 공통적으로 보인 학습환경은 교사, 대학시스템, 학습자 학습프로세스와 관련된 내용이 제시되었다. 특히 교사와 관련된 학습환경에 대한 언급이 많았는데 학생 수준에 맞게 수업이 운영되도록 다양한 강구책에 대한 내용이 많았다. 대학시스템과 관련된 학습환경에서는 공통적으로 레벨 차를 조정하기이다. 이론내용 중심의 전공과목에서는 기초과목에 대한 교육설계가 제시된 반면에 언어스킬 향상을 위한 과목에서는 초급일본어와 같은 특정 수업을 부정하는 언급이 많았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to compare the effectiveness of Japanese immersion education enforced in major courses and courses designed to improve linguistic skills as well as what kind of educational conditions are preferred via questionnaire surveys. Firstly, the improvement of Japanese language proficiency and the increasing motivation for studying Japanese are mentioned in both types of courses. However, in major courses, more diverse learning effects, such as improving awareness of the learning process, knowledge of specific topics and improvement of Japanese language proficiency, improvement of knowledge of a specific topic, and the teacher are mentioned. In courses designed to improve linguistic skills, the merit of a concentrated study environment is also mentioned. Additionally, the importance of the learning environment, including the quality of teachers, facilities, learners, and the learning process, are mentioned in both types of courses. Many opinions especially focus on the quality of teachers and in fact are structured to design each class to match the different proficiency levels of students. These opinions also apply to the facilities provided by the university.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 서론
• 제1장 이론적 배경
• 제2장 연구방법
• 제3장 결과 및 고찰
• 결론
• 참고문헌
• Abstract
• 日本語抄録

참고문헌 (Reference)

• 1 김정렬, "한국형 통합 영어교육 프로그램의 방향" 학습자중심교과교육학회 (10) : 23-40, 2005
• 2 이선아, "초등영어와 과학의 내용 중심 통합 수업의 효과" 한국초등영어교육학회 10 (10): 159-199, 2004
• 3 김현애, "초등 과학 몰입수업에서 원어민 교사 발화" 한국응용언어학회 24 (24): 205-224, 2008
• 4 김민창, "집중 몰입식 한국어교육 프로그램 평가" 국제한국어교육학회 359-368, 2010
• 5 노주현, "일본어 원어강의 효과에 대한 대학생의 인식 연구 －학습자 배경을 중심으로－" 동아시아일본학회 (46) : 143-158, 2013
• 6 김정렬, "영어몰입교육의 이론과 현황" 경문사 2011
• 7 박성수, "영어몰입교육을 위한 초등교사 연수 프로그램 개발" 학습자중심교과교육학회 10 (10): 191-220, 2010
• 8 조윤경, "영어몰입교육에 대한 교사 인식 연구: 영어교육연구학교 교사의 시각에서" 한국초등영어교육학회 15 (15): 5-29, 2009
• 9 강후동, "영어·미술 통합수업을 통한 내용중심 초등영어교육 프로그램의 효과성 연구" 한국초등영어교육학회 15 (15): 59-86, 2009
• 10 김현진, "영어-타 교과 통합: 교과서 수업의 대안" 12 : 9-16, 2006
• 11 민찬규, "영어 몰입 교육의 문제점과 대안" 한국영어교과교육학회 7 (7): 109-123, 2008
• 12 박준언, "몰입식 영어교육의 원리와 수업모형" 한국영어교과교육학회 7 (7): 95-107, 2008
• 13 이예식, "몰입교육과정에 대한 올바른 이해보급의 필요와 한국에서 실행 시 고려사항" 팬코리아영어교육학회 21 (21): 349-374, 2009
• 14 차경애, "몰입 프로그램(Immersion Program)과 조기 영어 교육" 한국외국어대학교 외국어교육연구소 16 : 201-220, 2002
• 15 조동완, "몰입 영어 교육 사례: 포항공대 몰입 영어 프로그램을 중심으로" 한국영어교육학회 53 (53): 157-178, 1998
• 16 이희숙, "내용중심 이야기활동 언어지도 방안: 초등 5학년 영어-수학 통합수업을 중심으로" 한국초등영어교육학회 7 (7): 133-157, 2000
• 17 曺英南, "韓国の大学における外国語イマージョン教育の現況－高麗大学を例として－" 東京学芸大学国語国文学会 (47) : 17-30, 2015
• 18 金久保紀子他, "講義の日本語における理科系文化系の特徴" 日本語教育学会 (80) : 74-90, 1993
• 19 岡益巳, "経済学部留学生のための経済用語の指導について" 日本語教育学会 (82) : 23-33, 1994
• 20 村田年, "経済学専門用語四字漢語の語構－専門分野導入期の日本語教育の方法を探る" 日本語教育学会 (91) : 84-95, 1996
• 21 志柿光浩, "経済学専攻の非漢字系学習者にはどんな漢字を教えればよいか-経済学文献を対象とした漢字使用頻度調査の結果と分析-" 日本語教育学会 (76) : 67-87, 1992
• 22 深澤のぞみ, "科学技術論文作成を目指した作文指導-専門教員と日本語教師の視点の違いを中心に-" 日本語教育学会 (84) : 27-39, 1994
• 23 小林恒明, "生物系大学院留学生の日本語教育" 日本語教育学会 (51) : 61-64, 1983
• 24 加藤英司, "理学部における日本語教育－ミニ講義の効果" 日本語教育学会 (56) : 93-96, 1985
• 25 徳岡善助, "物理学教科書を用いた日本語教育" 日本語教育学会 (51) : 57-60, 1983
• 26 仁科喜久子, "東京工業大学留学生の日本語学習の現状" 日本語教育学会 (51) : 12-26, 1983
• 27 西野章代, "東京大学大学院土木工学専門課程の留学生に対する日本語教育" 日本語教育学会 (51) : 1-11, 1983
• 28 岡崎敏雄, "日本語母語相互育成学習のねらい, 日本語指導教員研修報告書vol.3ー学習支援の在り方" 茨城県教育庁指導課 1997
• 29 日本語教育学会, "新版日本語教育事典" 大修館書店 2005
• 30 清田淳子, "教科としての国語と日本語教育を統合した内容重視のアプローチの試み" 日本語教育学会 (111) : 76-85, 2001
• 31 辻井潤一, "情報工学を中国人留学生に教育してみて" 日本語教育学会 (51) : 49-52, 1983
• 32 小池生夫, "応用言語学事典" 研究社 2003
• 33 深尾百合子, "工学系の専門読解教育における日本語教育の役割" 日本語教育学会 (82) : 1-12, 1994
• 34 五味政信, "専門日本語教育におけるチームティーチング-科学技術日本語教育での日本語教員と専門科目教員による協同の試み-" 日本語教育学会 (89) : 1-12, 1996
• 35 横田淳子, "専門教育とのつながりを重視する上級日本語教育の方法" 日本語教育学会 (71) : 120-133, 1990
• 36 中村重穂, "専門教官と日本語教官との協働による社会科学系留学生のための上級日本語教育-一橋大学に於ける実践報告-" 日本語教育学会 (74) : 172-185, 1991
• 37 조영남, "専攻科目における日本語イマージョン教育の学習効果と学習環境" 한국일본학회 (103) : 107-118, 2015
• 38 小西久也, "学部における理工系留学生の問題点" 日本語教育学会 (51) : 27-36, 1983
• 39 吉田弥寿夫, "大阪外国語大学留学生別科における理科系クラスのリーディング" 日本語教育学会 (51) : 53-56, 1983
• 40 加治有恒, "外国人に対する専門別日本語教育－化学－" 日本語教育学会 (51) : 44-48, 1983
• 41 平沼八重子加藤千代子, "国際学友会日本語学校における数学教育の現状と問題点" 日本語教育学会 (51) : 65-76, 1983
• 42 田島機智吾勝又さかえ, "中央技能開発センターにおける日本語教育" 日本語教育学会 (51) : 77-87, 1983
• 43 河路由佳, "中国西安交通大学の科学技術日本語専門課程-その沿革とカリキュラム-" 日本語教育学会 (82) : 147-157, 1994
• 44 粟野満, "中国人研究生に対する日本語による物理学の講義" 日本語教育学会 (51) : 37-43, 1983
• 45 조영남, "「言語スキル」向上が目的の教科における日本語 イマージョン教育の役割と教育条件" 한국일본언어문화학회 (30) : 147-163, 2015
• 46 조영남, "JFL환경에서의 일본어 몰입교육에 대한 현황 －고려대학교 일어일문학과의 예를 통해서－" 동아시아일본학회 (52) : 355-370, 2014