KCI등재
초등학교 교사의 컴퓨터 기반 평가(Computer Based Test) 경험에 대한 질적 고찰 = A Qualitative Study on Computer Based Test in Elementary School - Focusing on Teachers’Experiences
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발행연도
2009
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Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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55-82(28쪽)
KCI 피인용횟수
3
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The purpose of this study was to describe the CBT activities and experiences of
teachers. The CBT activities and experiences of teachers were investigated into 4
aspects, such as evaluation preparation, evaluation environment, evaluation
accomplishment, and evaluation-learning relations. This study was to analyze
teachers' use of CBT and to explore the educational meanings of theirs experience.
Data were in-depth interviews from the six elementary school teachers.
Findings indicated that the CBT experiences of elementary school teachers
clustered into 32 specific themes, 8 themes, and 4 general structures. The results
indicated the CBT has new potentialities as the process of learning for students.
The activation of the CBT depends on the reliability of CBT and the efforts for
minimizing the CBT system problems in school environment. The CBT systems are
in need of design directions that reduce teacher's assessment workloads and
specially, maximize the learning effectiveness. The results of this study will help to
develop CBT in the right direction and furnish useful information to the CBT
interested.
본 연구의 목적은 초등학교 교사들의 CBT 활용경험을 기술하며 이를 평가준비, 평가환경, 평가
수행, 평가와 학습과의 관계로 정교화 하여 고찰하는 것이다. 본 연구는 초등학교 교육현장에서 이
루어지고 있는 CBT에 대한 교사들의 체험적 경험을 탐색하고 그것의 교육적 의미를 이해하기 위하
여 실시하였다. 이를 위해, CBT를 활용하여 평가를 수행하고 있는 초등학교 교사 6명을 대상으로
심층면담을 실시하였다.
연구결과, 34개의 소주제와 8개의 주제, 그리고 이를 통해 4개의 기본 구조를 발견하였다. 본
연구를 통해, CBT가 학습의 한 과정으로 실시될 수 있다는 가능성을 밝힐 수 있었다. CBT가 교육
환경에서 올바로 적용되고 활용되기 위해서는 CBT의 평가결과에 대한 신뢰도를 높이며 시스템의
문제점을 최소화하기 위한 노력이 필요하다는 사실을 파악할 수 있었다. 또한 학습효과를 극대화시
키는 방향으로 CBT 시스템을 설계할 필요가 있음을 알 수 있었다. 본 연구가 앞으로 학교환경에서
CBT가 올바른 방향으로 발전하는데 유용한 자료를 제공해 줄 수 있을 것으로 기대한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Institute of Curriculum & Evaluation -> Korea Institute for Curriculum and Evaluation | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-19 | 학술지등록 | 한글명 : 교육과정평가연구외국어명 : The Journal of Curriculum & Evaluation | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 1.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.77 | 1.353 | 0.81 |
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