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사회과 교육과정에서의 문화 교육 내용 분석 - 2009년 개정 사회과 교육과정 분석을 중심으로 - = Analysis on Cultural Education of Social Studies Curriculums - 2009 Revised Social Studies Curriculum -
저자
유종열 (성남외국어고등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2009
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1-15(15쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
This article has analyzed the contents of cultural education within social studies curriculum revised in 2009. This study has identified the characteristics and problems of Korean cultural education and further explored future tasks.
First of all, the revised social studies curriculum encompasses most essential concepts for cultural education, which are covered more than once throughout the elementary and secondary schools.
Secondly, in elementary level, cultural contents are centered around geography in order for learners to acquire cultural meanings and attitudes in their real lives. Secondary textbooks facilitate the understanding of cultural meanings and attributes through more abstract concepts.
Thirdly, the revised social studies curriculum has curtailed the aspect of cultural education compared to the 2007 version. The new curriculum consists of one cultural unit combined with social studies, whereas the previous one included one cultural content every five subjects.
Finally, 2009 version does not provided a hierarchical structure of educational objectives, which are achieved through cultural education.
본 논문은 2009년 개정 사회과 교육과정에서의 문화 교육 내용을 분석하였다. 이를 통해 우리나라 문화 교육의 특징과 문제점을 도출하고, 앞으로의 과제를 탐색해 보았다.
분석 결과 2009년 개정 사회과 교육과정에서는 문화 교육에서 다루어야 할 개념이 대부분 포함되어 있었으며, 초, 중, 고에서 각각 한번 이상 학습하도록 구성되어 있었다. 또한 내용 배열에 있어서는 초등학교에서는 지리 영역을 중심으로 구체적인 생활 모습에서 문화의 의미와 문화에 대한 태도를 익힐 수 있도록 구성되어 있었다. 중, 고등학교 단계에서는 보다 추상적인 개념을 활용하여 문화의 의미와 속성을 이해할 수 있도록 하였다.
2009년 개정 사회과 교육과정에서는 2007년 개정 교육과정에 비해 문화 교육의 비중이 감소한 것으로 분석되었다. 즉, 2007년 개정 교육과정에서는 5개의 주제 중 1개 주제가 문화 교육 내용이었으나, 2009 개정 사회과 교육과정에서는 문화 교육 내용이 사회학 영역과 합쳐 1개 단원으로 축소되었다. 또한 문화 교육을 통해 달성하고자 하는 수행 목표가 위계적으로 구조화되어 있지 않은 측면들도 발견되었다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2006-06-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Research in Social Studies Education | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |
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