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관계성 맥락에서 교육실습과정이 예비유아교사의 교직인성 함양에 미치는 영향 = Study on the effect of teaching practice process on teaching personality cultivation of pre-kindergarten teachers in the context of the relationship
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
43-78(36쪽)
KCI 피인용횟수
2
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본 연구의 목적은 관계성 맥락에서 교육실습과정이 예비유아교사의 교직인성함양에 미치는 영향을 탐색하고 이를 토대로 교육실습과정에 대한 개선 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 예비유아교사 12명을 대상으로 교육실습과정에서 경험한 다양한 관계성에 대하여 반성적 저널 쓰기와 심층면담을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 실습지도교사와의 관계성을 통한 경험은 내적 인성의 자기조절, 반성적 실천, 사회적 인성의 존중, 의사소통, 협력, 공동체적 인성의 책임감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 원장과의 관계성을 통한 경험은 내적 인성의 반성적 실천, 사회적 인성의 존중, 의사소통, 공동체적 인성의 책임감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 학부모와의 관계성을 통한 경험은 사회적 인성의 존중, 의사소통에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 예비유아교사의 유아와의 관계성을 통한 경험은 내적 인성의 자기조절, 사회적 인성의 존중, 의사소통, 공동체적 인성의 책임감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 예비유아교사의 교직인성 함양을 위한 교육실습과정에 대한 시사점을 제안하였다.
더보기The purpose of this study is to explore the effect of teaching practice process on teaching personality cultivation of pre-kindergarten teachers in the context of the relationship and to suggest ways to improve the teaching practice process for teaching personality cultivation. For this purpose, the participants of this study are 12 students who attend the teaching practice of the pre-kindergarten teacher from April to May in 2017. This study is qualitative research collected data through reflection journals and in-depth interviews focused on the teaching practice process in the context of relationship. The results were as follows. First, the pre-kindergarten teacher s relationship with the instructor s teacher was related to the cultivation of self-control, reflection practice of internal personality, respect, communication, cooperation of social personality, and responsibility of community personality of pre-kindergarten teachers. Second, the pre-kindergarten teacher s relationship with the director was related to the cultivation of reflection practice of internal personality, respect, communication of social personality, and responsibility of community personality of pre-kindergarten teachers. Third, the pre-kindergarten teacher s relationship with the parent was related to the cultivation of respect, communication of social personality. Fourth, the pre-kindergarten teacher s relationship with the infant was related to the cultivation of self-control of internal personality, respect, communication of social personality, and responsibility of community personality of pre-kindergarten teachers. Based on the above findings, it suggested the implications for effective teaching practice process that can cultivate the teaching personality of pre-kindergarten teachers.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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