KCI등재
초등학생의 분노조절 능력 향상을 위한 독서치료 활용 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Group Counseling Program by Using Bibliotheraphy to Improve Anger-Control Abilities of Elementary School Students
저자
정순민(Chung Soon Min) ; 유형근(Yu Hyeong Keun) ; 정연홍(Jeong Yean Hong)
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
443-462(20쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
본 연구의 목적은 초등학생의 분노조절 능력 향상을 위한 독서치료 활용 집단상 담 프로그램을 구안하고 적용하여 그 효과를 검증하는데 있다. 본 연구에서는 조사, 분석, 설계 단계를 거쳐 잠정적인 프로그램을 구안하고 전문가 자문과 예비적용단계 를 통해 수정?보완하여 총 12회기의 최종프로그램을 구성하였다. 구안된 프로그램 을 초등학교 5학년 학급 학생들에게 적용한 결과 분노 조절의 하위영역인 인지적, 정서적, 행동적 영역에서 실험집단이 유의미한 분노감소 효과를 보여 본 프로그램이 초등학생의 분노조절 능력을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이 연구는 분노로 인한 부적응적 기능을 보이거나 심각한 문제가 나타나지 않은 일 반적인 초등학생들을 대상으로 예방적 접근의 분노조절 능력 향상 프로그램을 개발 하였으며, 독서치료의 원리를 활용하여 분노에 통합적으로 접근함으로써 그 유용성 을 입증하고 실증적 자료를 제시했다는 점에서 의의가 있다.
더보기The purpose of this study is to develop and implement a group counseling program by using bibliotheraphy to improve anger-control abilities of elementary school students and to measure their effect. This program is based on the Counseling Program Development Model by Park In-Woo(1995) and composed of 12 sessions. To verify the effective of the developed program, apply this program to the 5th year class. The results from this study are as follows. There were significant differences in improvement of anger-control abilities between the students who participated in the program and those who didn t. And in the analysis of each sub-categories of the program, the Cognitive , Emotional and Behavioral factors of the experimental group were significantly different from the control group. This study is of significance in that it attempted to develop an anger-control program of developmental and preventive approaches for the sake of elementary schools student in regular classes, and that it proved the usefulness of bibliotherapy by taking an inclusive approach to anger by making use of the principles of bibliotherapy and presented empirical data.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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