KCI등재
과학 영재 프로그램을 통해 본 과학 관련 태도와 과학 불안도의 관계와 변화 = Relationships and Changes of Science Related Attitudes and Science Anxiety Through Specialized Gifted Education Programs in Science
본 연구는 과학 영재 학생의 과학 관련 태도와 과학 불안도와의 관계가 어떠한 상관을 보이고 있고, 과학 관련 태도와 과학 불안도가 과학 영재 프로그램에 참여하기 전과 참여한 후에 어떻게 변화하는지를 보았다. 이에 따라 과학 영재 교육 프로그램에 참여하고 있는 148명의 중학생들을(남학생 : 95명, 여학생 53명)대상으로 과학 관련 태도 검사와 과학 불안도 검사를 실시하였다. 연구결과, 과학 관련 태도와 과학 불안도의 관계는 사전 검사에서 뚜렷한 부적 상관을 보였으나 사후 검사에서는 부분적으로 정적 상관이 나타났고 영재 프로그램 참여 후 과학 영재들의 과학 관련 태도는 낮아졌고 과학 불안도는 증가하였다. 이 연구의 흥미로운 점은, 여러 선행 연구결과와는 달리 영재 프로그램에 참여한 후 남학생이 여학생보다 과학 관련 태도가 낮아졌고 과학 불안도가 증가하였다는 점이다.
더보기This study examined scientifically gifted students' science attitude, anxiety, and their relationship. In addition, sex differences in these variables were investigated. The main interest of the study, however, was to explore how scientifically gifted students' science attitude and anxiety have changed before and after a gifted education experience. One hundred and forty-eight middle school students (95 boys and 53 girls) who enrolled in a gifted education program participated in the present study. The results indicate an increase in science anxiety and a decrease in science attitude after the six-month gifted program experience. Negative correlations between science attitude and anxiety were found in pre-test, but some positive relationship existed in post-test. Interestingly, after the specialized gifted program, male students' science attitudes were lowered significantly. In contrast, there was no statistically significant difference in female students. Results of the study were discussed in relation to the programming issues for the scientifically gifted.
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